大学当代教育学第五章 教师与学生出题.docVIP

第五章 教师与学生 一、名词解释 1．教师职业 P72 2．师生关系 P84 3. 学生权利 P80 教师： 履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施 以影响，使之成为合格的社会成员。 师生关系：教师和学生在教育，教学活动种形成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度。 学生权利：青少年学生具有独立的社会地位，是权利的主体，依法享有生存的权利，受教育的权利，受尊重的权利和安全的权利。 二、选择题 1．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ）。P72 　 A．准专业 B．专门职业 C．普通职业 D．非专业 2．教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（??? ）。 P74 　　 A．教师的职业道德 B．教师的职业技能 C．教师的文化形象 D．教师的人格形象 3．教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育、教学中出现的问题，需要 有（??? ）。 P72 　　 A．高度的政治觉悟 B．广博的文化科学知识 C．教育理论知识与技能 D．良好的人际关系 4．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该（??? ）。 P73 　 　A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．热爱学生 5. 教师专业发展的途径有 （ ） A．新教师的入职辅导 B．教师的在职培训 C．教师的科研工作 D．教师的道德培养 答案：B B C C AB 三、简答题 1、如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？ P77 答：专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识的不 断积累、重组和更新。 专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、娴熟及教学能力的形成、提高。 专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我的建立。 2、如何看待学生的本质的属性？P79 答：学生是具有发展潜能的人 学生是有发展需要的人 学生是教育的对象1）、理想的师生关系应是在教学与管理上，师生充分发扬民主与合作，共同进步。在教学上，教师只不过是先知先觉者，在知识大爆炸的今天，很多方面的知识或许学生已经超过了教师，因此在课堂上要克服教师的“话语霸权”，讲与不讲什么，讲到何种程度，可以师生双方协商确定，这样可以提高教学的实效性，也让学生体会到课堂的充实，在感到成就感的同时，体会到学习的快乐；在管理上，教师要克服家长式的作风，现在的学生成熟期比较提前，个性活跃，思想前卫，因此对学生的管理不能一味地以训斥、责骂，而应当是刚柔并济，软硬兼施，给学生充分表述的同时，体现教师的权威。 2、理想的师生关系应是教师关爱学生，学生尊敬教师。在现在的学校环境中，有时候感觉到对教育非常地失望，因为曾经教过学生一年或者两年，不再任教他们时，路上碰到老师根本不会与你打招呼；甚至是在教的学生，碰到了老师也是避而远之；更极端的是有学生因为老师批评了几句，就要砍老师。除了学生方面的原因外，我想更在于教师方面。有些老师以成绩来判定学生的好坏，对成绩差的学生冷言冷语，甚至是人身方面的污辱；对学生不够宽容，犯了错误就是训斥，就是叫家长，所以就有学生把学校的政教处比喻为学校的“派出所”，政教主任就是“派出所长”。学生也应当体会到教师工作的艰辛，不能以科目的差别来对待任课老师与学习，学会做人、学会学习是对教师最好的尊重。 3、理想的师生关系应是教师学生要学会换位思考，以求看问题的全面性。很多时候，无论是教师还是学生都是一厢情愿的从自身的角度来看问题，结果本来一个很好的创意与一份激情，结果却是给自己带来无奈，甚至是痛苦。教师往往很想把自己任教的学科成绩提上去，用心良苦，但可能由于过高的估计了学生，于是一概地否定学生，甚至是讽刺学生，数落学生的种种不是，什么事情喜欢从学生而不是自身上找原因，结果是越搞越糟。学生也是如此，限于现在的年纪与阅历，往往是做事情不考虑后果，走一步算一步，结果是一部分人三年高中学习结束后痛苦流涕。我与学生讲，你可以对不起老师，但至少你要对得起你的父母亲，因为他们含辛茹苦地养育了你；你在老师与父母亲反复讲了之后，再犯一些低级错误，如果你是老师或者是家长，将会有何感想呢？所以现在无论是教师还是学生看问题的时候都只仅限于自己的立场，需要充分考虑各方面的因素，处理好各种关系，促进自己成长。 4、理想的师生关系应是教师与学生学会反思，敢于创新，共同提高。教材几年一变，学生年年在变，教师不能以原有的静止的思路方法来对待变化中的学生。教师需要对自己的教学与管理方面做多方面的反思