《认识钟表》的教学设计.docVIP

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》的教学设计 教学内容 教材第84、85页，完成练习十九的第1-3题。 教学目标 知识与技能 使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 是学生几乎生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 培养学生的的观察能力和动手操作能力。 过程与方法 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的观念。 情感态度与价值观 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 重点、难点 重点：学会看整时。 难点：会用两种方法表示整时。 教学过程 故事导入 屏幕上出示主题图。 同学们说一说，现在是什么时候？笑丽在做什么？ 你是从哪里世道时间的？ 揭示课题：今天老师就和同学们一起来认识钟表。 自主探究 认识钟面。 （1）老师这里也有一个钟，乡镇请同学们仔细观察，看看钟面上有些什么，把观察的结果说给小组的小朋友听。 （2）引导学生反馈交流结果。 （3）师边出示课件，边小姐：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，三根针，又短又粗的是时针；较长的是分针；还有又细又长的是秒针。 2、认识整时。 （1）屏幕上再次出示主题图。 刚才同学们都说小丽是早上7时起床的，同学们看看图上的钟面，钟面上是怎样表示7是时的？ (2)小丽是7时起床的，那么请同学们猜一猜小丽上午上第一节课的时间是几时你能在钟面上拨出8时吗？拨给全班的同学看。 （3）大家是怎样确定几时的呢？ 教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 （4）反馈练习 拨钟游戏。 教师拨钟，让学生根据钟面说时间。 教师说时间，学生拨钟。 组长说时间，组员拨钟。 组长拨钟，组员说时间。 三、学习两种表示方法。 教师小结：我们会看钟，又会说钟面的时间了，同学们真厉害。那你们会写吗？ 教师拨一个时间，让学生动笔在草稿本上写。 教师巡视 请两个用不同写法的学生上黑板上写。 教授常用表示法和数字表示法。 练习：用另一种表示法表示时间。 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？ 五、实践活动 1、找朋友练习 （练习十九第一题） 2、创设情境。 （1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时间午休的吗? (2)老师晚上7时吃饭，三个小时后要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉的吗？ （3）完成课本练习十九第3题。 六、作业布置：自主测评课时作业 板书： 认识钟表 时针 短 分针 长 表示法： 7时 7:00 4