实验学校人教版高一语文必修二：《我有一个梦想》教学设计.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高一 科目 　语文 上课时间 　 高一上学期 执教者 高一语文组 课题 我有一个梦想 教学 目标 1、了解演讲的背景和主要内容。 2、?体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。 3、?体会马丁?路德?金为理想献身的精神。 教学 重难点 　 　　 在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。 　 　 教学过程 　 　第一课时 一、导入新课： 雄鹰的梦想是翱翔蓝天，骆驼的梦想是行走沙漠；老虎的梦想是长啸深山，蛟龙的梦想是翻江倒海。盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天；屈原的梦想是救国救民，陶潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那么，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么呢？请看课文《我有一个梦想》。 二、题解：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。 看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。 其次是什么？——“我”为什么会有这样的梦想。 然后是什么？——怎样才能实现这一梦想。 最后可能是什么？——思维点拨：作为极富煽动性的演说辞，文章还可能谈及什么问题？——点拨：如此渴盼实现这一梦想，自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。 思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。 三、赏析课文： 马丁·路德·金有怎样的梦想？ 让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。 学生诵读，感受其激情、气势和氛围。 问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？ ——关键词是六个“梦想”。 内容依次是：人人平等 —— 拥有自由 —— 拥有正义 —— 消除歧视 —— 黑人白人情同手足 简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。 问：这些“梦想”的内容次序可以打乱吗？ ——不能。它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有……才能……）（再读17--25段） 问：这些排比、反复的修辞效果怎样？ —— 6个“我梦想有一天……”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。 思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！那么，马丁·路德·金为什么会产生这样的梦想呢？ 马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？ 思维点拨：为什么会产生梦想？——当现实不能令人满意、与理想相距甚远时，人便会产生梦想。那么，马丁·路德·金当时生活的社会现实是怎样的呢？他满足于那样的社会现实吗？他的理想是怎样的？与现实相距遥远吗？ （1）你能根据相关的背景知识来回答吗？（学生自由答） ——我们知道：从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑奴，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百多年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，黑人的社会地位依然非常低下。南北战争之后，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。 但一百多年后，20 世纪50到60 年代，种族歧视和种族压迫现象依然十分严重。美国黑人依然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，不能受到良好的教育，不能进入社会高层机构，不能参加投票和选举，不能和白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的许多洲，商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。 马丁·路德·金的理想是“人人生而平等”，而现实生活却与年这相距甚远。 在这样的情况下，马丁·路德·金发起了声势浩大的黑人民权运动，并成为最杰出的领袖。他曾在21 个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年，他晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权力。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。他向成千上万的黑人发表了一篇举世闻名的演说。他不用稿子而用充满激情的语言把自已对前途的看法告诉了听众，这就是“我有一个梦想”。 （由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。） （2）你能从课文中找到写相关内容的段落吗？ ——（1—6段），集体朗读。用简洁的语言把它概括出来： 1、一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望； 2、一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依然没有自由和平等； 3、如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定，所以希望政府尽快兑现诺言。 （3）重点品读第2段