实验学校人教版高中生物必修一：2-3《遗传信息的携带者——核酸》教学设计.docVIP

《遗传信息的携带者——核酸》教学设计 授课年级 高一 课题 第二单元 第3课时 遗传信息的携带者——核酸 课程类型 新授课 教学目标 知识与能力 说出核酸的组成元素、组成单位及种类； 简述核酸的结构与功能； 3．说出核苷酸和碱基的种类。 过程与方法 观察并比较脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上的异同，比较DNA和RNA的结构。 情感态度与价值观 认同生物界在物质组成上的统一性，培养学生自主探究和合作学习的能力。 教学重难点 核酸分子的结构和功能。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 DNA指纹法在案件侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。让同学们比较一下DNA图谱，从下面怀疑对象中找出犯罪嫌疑人。以“DNA是一种怎样的物质的”的疑问方式导入新课的学习。 进入情景，思考 从日常生活出发，吸引学生注意力投入到新课的学习中，并通过提问来调动学生积极性。 核酸的种类 通过学生在初中已经知道的DNA引出RNA。介绍核酸的种类和功能。 想起初中知识，把新旧知识联系起来 通过旧知识得出新知识，符合学生的认知规律 核酸的分布 利用有趣的视频回顾上一节课所做的实验，让学生小结各种生物的核酸分布。 观看视频，思考，自主小结 回顾上一节课所做的实验，视频有趣生动，活跃课堂气氛 核苷酸的结构 通过上一节课所学的蛋白质的相关知识引入，让学生阅读书本28页第一段的内容，找到问题的答案，核酸的基本单位是什么？核酸的基本单位又是由哪几部分组成的呢？ 阅读课本，回答问题 通过旧知识得出新知识，符合学生的认知规律，这里运用问题链，让学生更好地认识核酸 利用卡纸来介绍核苷酸的结构，让同学们根据自己观察的规律，把一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组合成一个核苷酸 听讲，观察，把一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组合成一个核苷酸，自己得出核苷酸的结构通式 通过观察、动手拼合，更直观、更容易的掌握核苷酸的结构通式，从而突破难点 让学生观察核苷酸，说出核苷酸所含的元素，回顾蛋白质所含的元素，找到核酸与蛋白质所含的共同元素 观察，自己得出核苷酸所含的元素，从而得出核酸所含的元素 通过观察，得出的结论能让学生更容易接受和理解。 根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。让同学们观察这两个核苷酸，区分出哪个是脱氧核糖核苷酸，哪个是核糖核苷酸，并说明这样区分的原因。 介绍脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸所含的碱基。通过生动的类比帮助学生记忆碱基的名称和英文字母的简称。 介绍脱氧核苷酸的种类和名称，总结出：核苷酸的名称=碱基的名称+五碳糖的名称+核苷酸，让学生利用这个规律说出核糖核苷酸的名称。 让学生自主小结核酸的种类、核苷酸的种类和碱基的种类 看老师展示PPT，思考老师的问题；利用规律，说出核糖核苷酸的名称 通过PPT更直观的展现脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸不仅所含的五碳糖不同，他们所含碱基种类也不同，从而突破难点，小结规律让学生更容易掌握知识。 我们了解了核苷酸的种类，那核苷酸之间是怎样连接的呢？观看动画，让学生找出核苷酸之间的那个连接键，分别连接在哪两个位置。 向学生介绍DNA是脱氧核糖核苷酸连接而成的长链，一般由两条脱氧核糖核苷酸链构成。RNA是核糖核苷酸连接而成的长链，一般由一条糖核苷酸链构成。 学生观看动画，找出核苷酸之间连接的位置 运用动画，让学生观察，使学生更容易掌握 让学生根据白板的知识，完成DNA和RNA的区别的表格 学生根据白板的知识，完成DNA和RNA的区别的表格 填表格来小结本节课的内容，帮助学生梳理本节课的重难点，易于学生掌握新内容。