实验学校人教版高一语文必修二：离骚 教案.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高一级 科目 语文　 上课时间 12月　 执教者 高一语文组 5、离骚 教学 目标 1、了解屈原和《离骚》。 2、掌握重点字词，并疏通文意。 3、把握诗中的抒情主人公形象。 4、赏析《离骚》的语言特色。 教学 重难点 1、把握诗中的抒情主人公形象。 2、赏析《离骚》的语言特色。 教学过程 第一课时 一、导入新课 先听几幅颂扬一个名家的对联，请大家猜一猜，他是谁？ 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风. 泽畔行吟，五月孤忠沉夜月； 离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。 听到这里，同学们一定知道他是谁了吧？对，他就是我国最伟大的爱国主义诗人——屈原。最后一幅对联中的“离骚”，就是他最著名的诗篇《离骚》。 二、作者及相关知识简介： （一）、屈原 1、生平：（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。20世纪中被推举为世界文化名人而倍受尊崇。 2、政治：屈原在政治上的活动主要有，内政方面赞助怀王，议论国事，起草宪令主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦；外交方面主张联齐抗秦，两度出使齐国。政治理想是“美政”：一是圣君贤相，认为只有圣君贤相才能使楚国强大起来。二是民本思想，注重民生疾苦。 3、作品：屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。 （二）、楚辞及《楚辞》 ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。 ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 风骚：风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。现在常指妇女举止轻佻，行为放荡。 （三）骚体诗 亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩．骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 （四）、《离骚》 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。 “离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”（他在《史记?屈原列传》中引刘安《离骚传》说“屈平疾王听之不聪也