第八章-职业生涯规划课件(修改).pptVIP

* 职业信息指的是与个人职业生活有关的知识和资料。 我国按照人们工作的性质，把我国现有的职业分为8个大类，64个中类，301个小类。8个大类为： 1）各类专业技术人 2）国家机关、党群组织、企 事业组织负责人； 3）办事员和有关人员； 4）商业工作人员； 5）服务性工作人员； 6）农林牧渔劳动者； 7）生产工人、运输工人及相关人员； 8）不便分类的其他人员 * 能力类型及其职业适宜性对应表 职业能力类型 特点 适宜的职业类型 操作型 以操作能力为主 机床操作 司机 艺术型 以想象能力为主 写作 绘画 演艺 教育型 教育能力为主 教育 政工干部 科研型 创造性思维为主 研究 服务型 社会知觉和人际关系协调能力 商业 旅游业 经营管理型 决策能力为主 经理 社交型 人际关系协调能力 调解 采购 洽谈 * 美国心理学教授约翰·霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。 个人职业性向可划分为实际型、研究型、艺术型、社会型、开拓型和常规型六种；同时，职业类型也相应有上述六种类型。 四、职业性向理论（人业互择理论） * 实际型 共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。 　　　　 如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）  * 共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。 性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。 如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员  常规型 * 共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。 如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师  开拓型(企业型) * 共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。 如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人） 音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）  艺术型 * 共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。 性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。 如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员 　　 研究型 * 共同特点:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。 性格特点:为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 如: 教育工作者（教师、教育行政人员）， 社会工作者（咨询人员、公关人员） 　　  社会型 * 职业性向及职业类型分类 拥有创造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作 喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题 喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项 拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作，发挥他们的想象力与创造力 喜欢和人在一起的工作——基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理 喜欢和人在一起的工作——告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上的能力技巧 实际型 研究型 艺术型 常规型 开拓型 社会型 * 第三节 个人生涯发展阶段 美国著名人力资源管理专家加里·德斯勒将职业生涯划分为五个阶段； 一、成长阶段 成长阶段大体上可以界定在从一个人出生到14岁这一年龄段上。 在这一阶段，个人通过对家庭成员、朋友以及老师的认同以及与他们之间的相互作用，逐渐建立起了自我的概念。 * 二、探索阶段 探索阶段