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2014年衢州市属一期事业单位教育岗位笔试备考指导 中公教育 张志园 2014年5月5日 * fgfh 自我介绍 张志园，辽宁沈阳人，中公教育，教师理论部讲师，教育心理学硕士！ 目 录 一、考情考务 二、备考策略 三、考试重点、难点 四、备考的辅助性策略 一、考情考务 1.计划招聘人数 2.考试时间安排 3.考试科目及学科分数的分布 4.考查题型 1.计划招聘人数 总计考聘51人，其中小学3人（语文），其余48分均为普通中学及中专教师 平均每个岗位招聘1-3人，面试比例为1:3 目标：考第一，或第二 2.考试时间安排 考试时间5月17日，上午9:00-12:30 （具体时间一准考证为准） 还有11天 3.考试科目及学科分数的分布 满分100分，其中，教育综合知识占20% 教师岗位按笔试成绩占40%，面试成绩占60%合成总分； 学生管理岗位按笔试成绩占50%，面试成绩占50%合成总分， 若总成绩相等，以笔试总成绩高的排位在前。 3.考试科目及学科分数的分布 教育综合知识 识记 理解 分值 教育学 + 8-10 心理学 + + 8 2-4 法律法规 + 4.考查题型 以单项选择题为主， 名词解释，简答，论述 二、备考策略 1.战略思路 2.战术技巧 二、备考策略 1.战略上藐视对手 （1）以再认型记忆为主 （2）突出重点 二、备考策略 2.战术上重视对手 （1）一般记忆型知识点，以再认为主 （2）认知应用型知识点，以理解为主 二、备考策略 3.总体布局 （1）集中复习与分散复习相结合 （2）集中优势兵力歼灭敌人的有生力量（复习过程中要抓重点，未必面面俱到） （3）合理利用记忆规律（复述策略：划线、批注、无意识记忆，只看关键信息） 三、考试重点、难点 1.教育学 2.心理学 3.法律法规 三、考试重点、难点——教育学 1.教育与教育学的产生与发展——以识记为主（关键人物、作品、年代） 2.教育功能、学校教育——以识记为主 3.学生与教师——学生主体、教师主导（权利、义务、关系） 4.课程类型、课程理论、课程评价 5.教学组织形式（班级授课制、复式教学-特殊形式、个体辅导-辅助形式） 6.教学原则、德育原则 （辨析题） 7.新课改（学生：自主学习、合作学习、探究学习；教师：合作者、促进者） 注：凡是有文言文和引用句的地方都容易考。 三、考试重点、难点——教育学 真题再现： 1.苏格拉底的“产婆术”的教学原则与（ ）的相一致 A.学不躐等 B.长善救失 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发 三、考试重点、难点——教育学 真题再现： 2.马卡连柯指出：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。”反映了德育的（ ）原则。 A.疏导 B.因材施教 C.导向 D.尊重学生与严格要求相结合 三、考试重点、难点——心理学 1.心理学基本结构（了解、识记） 三、考试重点、难点——心理学 1.心理学的概念、发展（学派、人物、基本观点） 2.注意的概念、类型、品质（指向、集中；有意、无意、有以后；广度、稳定、转移、分配） 3.感觉、知觉（概念、实例辨别） 4.记忆类型、遗忘规律（前摄抑制、倒摄抑制） 5.表象、想象（类型） 6.问题解决（初始、目标、困难克服） 三、考试重点、难点——心理学 7.情绪状态（心境、激情、应激） 8.情感分类（理智感、美感、道德感） 9.意志——动机冲突（双趋、双避、趋避、多重趋避） 10.人格（三“我”：本我、自我、超我；气质：胆汁、粘液、多血、抑郁；性格类型） 11.能力（分类：一般—特殊、流体—晶体；测验：比纳-西蒙量表、斯坦福-比纳量表，韦克斯勒智力测验；理论：斯皮尔曼二因素论、加德纳多元智力理论、卡特的智力形态论） 三、考试重点、难点——心理学 12.心理发展一般规律（识记） 13.心理发展特点（认知：皮亚杰发生认识论；品德：皮亚杰道德发展理论、科尔伯格三水平六阶段；社会性：埃里克森人格发展理论） 14.一般学习理论（试误说、经典条件反射、操作条件反射、社会观察学习、认知结构学习、有意义学习） 15.学习迁移（迁移类型，考辨析） 三、考试重点、难点——心理学 16.学习策略（类型，考识别） 17.学习动机（动机类型、动机冲突） 18.教师成长（识记） 三、考试重点、难点——心理学 真题再现（识记题型） 同样一个人，由于距离的不同，投射到视网膜上物体影像的大小可以相差很大，我们总是认为他的大小没有变化，而是按照他的实际大小来知觉，这是知觉的（ ）。 A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性 三、考试重点、难点——心理学 真题再现（理解题型） 在英语学习中，学习完英语单词“eye”（眼睛）和“ball”（球）后，对学习“eyeball”（