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第五章 化学教学程序的设计与实施 第一节 化学教学系统 一、化学教学系统 要素：要素是原素、原初物质的意思。 构成化学教学系统的要素有：人的要素（教师和学生），物的要素（包括化学课本、化学实验对象和实验仪器、各种直观教具和电教教具）和观众要素（包括化学知识、思想方法、科学方法和道德观念等） 结构：结构是指系统内部各要素间相互联系和相互作用的方式的总和。 化学教学系统的结构就是指化学教学系统内部的各个构成要素之间的合乎规律的、相互联系的方式，其中包括各要素之间的具体排列顺序、组织形式和结合方式等。 功能：功能是指系统所具有的功效、作用和能力 。 化学教学系统的功能就是化学教学系统所具有的功效、作用。 二、化学教学过程的控制与反馈 根据控制论的原理，化学教学系统是一个控制系统，在这个教学控制系统中，存在着相互依存、相互作用的两个子系统。 一个是主动系统，另一个是被动系统。 在化学教学中，主动系统指的是施控系统，即教师的主导性系统；被动系统是指受控系统，即在教师指导下的学生主体性系统。 学教学过程中的控制与反馈，指的就是这两个子系统之间的相互作用 控制，“指的是主动系统对被动系统的作用。这种作用具有某种目标性行为，使系统朝着一定的方向运动。” 反馈，“指的是被动系统对主动系统的反作用，而这种反作用，必然使主动系统产生新的目标性行为。” 1、化学教学过程的