2018年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题1 金 刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质教案 （新版）新人教版.docVIP

第六单元　碳和碳的氧化物 课题1　金刚石、石墨和C60 第1课时　碳的单质 【学习目标】 1．知识与技能： (1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 (2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。 2．过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。 3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。 【学习重点】 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。 【学习难点】 物质结构与性质、性质与用途之间的关系。 【课前准备】 《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。 情景导入　生成问题 1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。 2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。 合作探究　生成能力 阅读课本P106～P108的内容。 提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？ 交流讨论：阅读教材，归纳总结。 归纳总结 1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。 2．金刚石、石墨的性质比较及用途。 课堂讨论 1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？ 2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？ 提出问题：木炭、活性炭有什么性质？ 交流讨论：阅读教材，归纳总结。 归纳总结：木炭、活性炭的主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。 探究实验：做课本P107实验6－1。 交流展示　生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言) 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 《精英新课堂》 完成学生用书的“夯基础 分点练”部分 完成学生用书的“生能力 整合练”部分 巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识 《名师测控》 完成学生用书的“基础闯关”部分 完成学生用书的“能力提升”部分 巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识 第1课时　　碳的单质 成功之处 本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活；在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。 不足之处 学生生活的经验较少，联系的生活实例不够丰富。 3