两种版本七年级数学新教材“图形与几何”比较研究.pdfVIP

两种版本七年级两种版本七年级数学数学新教材新教材““图形与几何图形与几何””的比较的比较研究研究 两种版本两种版本七年级七年级数学数学新教材新教材 ““图形与几何图形与几何””的比较的比较研究研究 新的一轮义务教育阶段初中数学课程改革已经进行了七、八个年 头了，数学教学的面貌发生了可喜的变化：数学教学模式丰富多彩， 数学课堂也不是教师一统天下了，数学与生活的联系更加密切了…… 新的数学课程中对几何内容的处理引起了国内学者的激烈争论，争论 的焦点问题是：几何课程的难度问题、证明内容的设计编写问题以及 知识体系的螺旋上升问题等。 无锡地区从 2002 年的秋季开始使用的是华师大版的数学实验教 材，到 2008 年的秋季改用苏科版的数学实验教材。因此，本人选择华 东师范大学出版社开发的义务教育课程标准实验教科书（以下简称为 “华师大版”，指2007 版）、以及江苏科技出版社开发的义务教育课程 标准教科书（以下简称为“苏科版”，指 2007 版），通过对两种版本七 年级“图形与几何”领域内容结构的比较，对使用两种版本教材的教 师和学生进行问卷调查，以寻找它们在编写体例、内容广度、内容深 度、内容难度和组织结构等方面的共性、差异、特色和不足，从而为 推进课程改革贡献一已之力。 一、两版本七年级数学新教材“图形与几何”内容结构的比较 “苏科版”与“华师大版”两种版本的实验教材都是在新课程标 准理念下编写的，因此都体现了“图形与几何”这一领域的课程目标。 作为义务教育数学课程中变动较大的一个领域，初中几何课程的核心 目标与以往的几何课程相比有很大的变化。以往初中几何课程的核心 目标主要在于培养学生的逻辑推理能力，而《课程标准》下第三学段 “图形与几何”领域的核心目标是发展学生的空间观念和几何直观、 培养学生的推理能力（包括合情推理能力和演绎推理能力），并积累其 几何活动经验。与以往的几何课程目标相比，“图形与几何”领域的课 程目标进一步完善了几何课程的教育价值。 为了更好地对七年级华师大版和苏科版教科书“图形与几何”领 域进行比较研究，首先让我们整体了解一下两种版本教科书对这一领 域的编排。如下表： 两个版本七年级教科书在图形与几何领域的内容编排 
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