江苏省如皋市九年级语文上册第五单元19捕蛇者说第3课时导学案苏教版.docVIP

捕蛇者说 十九 《捕蛇者说》课堂学习活动单（第3课时） 【学习目标】 1．体会对比衬托运用的作用。 2．感悟赋敛之毒甚于蛇毒的主旨。 3．体会作者关切同情百姓疾苦的思想感情。 【活动方案】 活动１：温习旧知。 默写重点词语的解释。 （自主默写→组间互阅→自主订正并背诵） 活动２：体会对比衬托运用的作用。 1．蒋氏陈述自己生活的同时还陈述了乡邻的生活状况，找出这些语句，对照蒋氏一家生活看一看，哪些地方形成了对比，然后完成下面的表格。 角度 蒋氏一家 乡邻 过去 吾以捕蛇独存 现在 弛然而卧 熙熙而乐 一岁之犯死者二焉 死亡时间 则已后矣 （自主完成→组内交流→小组代表抢答） 2．阅读表格，思考：蒋氏与乡邻的生活为什么有这些不同？ 由此可见，蒋氏一家与乡邻生活的对比实质是 与 的对比。 （自主思考后抢答） 3．除了第四节以外，文章中还有那些地方运用了对比？ （小组讨论后合作展示） 4．综合上面的探究，我们发现全文将 和 进行对比，目的是 。 （自主完成→小组交流→小黑板展示小组探究结果） 活动３：感悟主旨，体会感情。 1．作者记述蒋氏一家的生活，不仅仅是要我们孤立地了解蒋氏和乡邻以至永州百姓的生活，其实这只是中唐时期社会的一个缩影。作者所希望的是，让我们透过这个事情看到整个社会的现实。你从蒋氏及其乡邻生活的状况看到了怎样的社会现实？如果选用作者自己的话，应该用哪一句来概括？ （自主思考→自主抢答） 2．说说下列两句话在文章中的作用。 ①孔子曰：“苛政猛于虎也。” ②呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （自主思考→小组交流→小组分工展示→组间借鉴与质疑） 3．“故为之说，以俟夫观人风者得焉”交待了作者的写作动机，你如何评价作者的这种心态？（提示：从积极性、时代与阶级的局限性两各方面考虑） （小组讨论→小组代表发言→师生共同点评） 4．柳宗元虽然被贬永州，有职而无权，但他依然关心百姓的疾苦，同情百姓的遭遇，积极寻求帮助百姓之法。文中哪些语句能透露出这样的情感? （自主思考→自主抢答） 活动４：续写故事。 蒋氏的生活今后或是什么样呢？他会有怎样的遭遇呢？请合理想象，续写故事。（不少于100字） （自主写作→自主展示） 个性调整 课堂随笔： 3