小学返乡过年留守儿童家长培训会讲义.docVIP

****县2016年返乡过年留守儿童家长培训会 讲 义 培训主题：家校共携手 绘就留守儿童多彩明天 培 训 人： ****街道小学教师 **** 培训地点： ****县****街道办小学 培训时间： 2016年2月17日 家校共携手 绘就留守儿童多彩明天 尊敬的各位领导、老师及家长们: 大家上午好！ 在州关工委、州教育系统关工委的精心部署下，在县关工委、县教育系统关工委及****街道办、中心校的大力支持下，本次“黔西南州****县返乡过年留守儿童家长培训班”得以在我校顺利举行。 首先感谢领导给予我在本次培训会上的发言机会。 我是****县小学教师****。说到培训，本人愧不敢当，只能说是与大家分享我校在“关爱留守儿童”工作上的一些做法，不妥之处，请各位领导、家长及同仁们给予批评指正。 近年来，随着经济社会的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了新的特殊儿童群体——留守儿童，而且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。来自全国妇联的数据显示，2015年我国农村留守儿童数量已达6102.55万，其中独居留守儿童已达205.7万，14周岁以下的占到86.5%。****县属于国家级贫困县，每年在外打工者很多，在我校1535名学生中，就有244名留守儿童。家长背景离乡，大多数将自己的孩子留在家里和爷爷奶奶或外公外婆等长辈生活，有的孩子甚至要寄宿在亲戚朋友家里，或几兄妹独自生活。 近年来，“留守儿童”事件，。事实上，并非所有留守儿童”都像报道的那样只有不好的一面。，各级党委、政府已将留守儿童、困境儿童的关爱工作摆在重要位置来抓。’结对帮扶”、建设“留守儿童之家”、开展“寄宿制学校留守儿童新型师生关系课题研究”等工作中，对留守儿童这一特殊群体的关爱工作也进行了一些探索和经验积累。 一、当前留守儿童存在的问题 （一）心理问题 心理问题是最值得关注的“留守儿童”问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使“留守儿童”无法像其它孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。由于亲情的缺失，留守儿童逆反心理加强，网吧也不足以满足，他们开始打架斗殴，抽烟喝酒等等，其实哪个不是因为心中的孤寂。通过调查走访，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会同孩子联系一次，21.1%的家长每个月才和孩子联系一次，4.9%的家长每年才和孩子联系一次，1.3%的家长甚至和孩子没有联系。“留守儿童”存在严重的“亲情饥渴”。由于长期远离父母，有的留守儿童甚至不接父母打来的电话，四成以上“留守儿童”感到孤单，三成以上“留守儿童”出现心理卫生问题。 （二）学习问题? 由于父母双方或一方不在身边，对“留守儿童”学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，这使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。大多数“留守儿童”学习成绩好了没人夸，学习差了无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。 从目前的统计情况看，留守儿童只有6％的成绩优秀，17％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了77％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。有绝大部分的“留守儿童”反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 （三）生活问题? “留守儿童”的生活状况是不容乐观的，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童的生活状况，问题尤为突出。父母离开后，“留守儿童”及其监护人在生活上表现出较突出的节俭，特别在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”。大多数“留守儿童”自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的“留守儿童”行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。 （四）安全问题 由于缺乏父母的监管，安全管理存在衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防护能力，对于自制力较弱，行为能力较差的学生来说，上放学的交通安