集团说课比赛一等奖—伯牙绝弦说课稿2.ppt

八、说教学过程：（一课时） （一）音乐引路，故事揭题激趣（3分钟） （二）初读感知，体会韵味 （8分钟） （三）依法自学，疏通文意（20分钟） （四）想象意境，感情朗读（4分钟） （五）积累语言，拓展延伸（5分钟） 课前检查学案中的练习题完成情况（ABCC式训练）并订正。 （二）初读感知，体会韵味： 一读 ：字 正 腔 圆 二 读 ：抑 扬 顿 挫 （三）依法自学，疏通文意：三读：明 大 意 25 伯牙绝弦 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 （四）想象意境，感情朗读四读：品 情 味 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善哉， ！”志在 ，钟子期曰 ：“善哉， ！” 白云悠悠? 明月皎皎? ? 芳草萋萋 杨柳依依 ?? 春雨潇潇? 白雪皑皑 ?? 云雾蒙蒙? 霞光灼灼 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ （五）积累语言，拓展延伸（总结）五读：熟 读 成 诵 促 积 累 小练笔：你从音乐中仿佛看到了什么？ 九、说作业设计 1、把《伯牙绝弦》的故事讲给父母听。（目的：训练学生的语言表达能力） 2、用心欣赏其它音乐，感受其中的情感。（目的：培养学生对音乐艺术的兴趣与欣赏能力） 《伯牙绝弦》说课设计 义务教育课程标准实验教科书六年级语文 上册 说课流程： 一、说教材 二、说学情 三、说设计理念 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教法、学法 七、说教具准备 八、说教学过程 九、说作业设计 十、说板书 一、说教材： ? 分析内容 ? 分析编排目的 二、说学情： ? 学生第二次接触文言文 ? 文言文特点了解不多 ? 读通读顺很不容易 ? 理解存在一定难度 三、说设计理念： ? 以读为本 ? 注重学法指导 四、说教学目标： 1.让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 2.通过教师指导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。 3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 重点： (目标一） 难点：（目标三） 五、说教学重难点： 六、说教法、学法： 教法:运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法”。(目的：融入学生感情、激发学生思考) 学法:“读、思、议、悟”结合法，“自主合作探究法”（目的：让学生成为学习的主人） 七、说教具准备： 1、《高山流水》乐曲、图片；2、伯牙、子期的背景资料；3、课前学案；4、多媒体课件。 （一）音乐引路，故事揭题激趣：（导入部分） 25 伯牙绝弦 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。 25 伯牙绝弦 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头? 农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。