天津市高中生物必修三教学课件第3章1节 植物生长素的发现.pptVIP

第一节 植物生长素的发现 附（会动的植物） 附（会动的植物） 附（会动的植物） 附（会动的植物） 附（会动的植物） 附（会动的植物） 二）旁栏思考题 1.提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。 1.上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路 提出(发现)问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。 2．实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，①为实验组，②③为对照组；温特的实验中，①为实验组，②为对照组，增加了实验结论的可靠性。 3．实验中体现了设计实验的单一变量原则： ①达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位的差异。 ②温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 （二）旁栏思考题 3.提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想像力。 四）练习 基础题 提示：可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 A．植物体生根和长芽的部位是一定的 B．本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关 C．柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性 D．在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力 解析　生长素的运输动力为呼吸作用。 9．生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题： (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素－受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的________ 功能。 (2)被激活的“激素－受体复合物”能引起内质网释放Ca2＋，Ca2＋促使细胞内的H＋以________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于________(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。 (3)此外，Ca2＋还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起________酶催化mRNA的合成。 (4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有________。 (5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。 步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。 步骤2：给予甲组______ 光照，给予乙组_ 光照。 步骤3：观察两组幼苗的________ ，并测量____________ 的含量。 预测实验结果：_____________________________。 解析　本题考查植物激素作用的机理。细胞膜上的受体能特异性识别相关的激素，并与之结合，体现了细胞膜具有进行信息传递的功能。离子(如H＋、K＋、Ca2＋)以主动运输的方式进出细胞。细胞在生长过程中，细胞壁的体积基本保持不变，是由于高尔基体不断为细胞壁添加了新的成分。RNA聚合酶具有催化转录的功能。低浓度的生长素的作用是促进植物生长，高浓度的生长素抑制植物生长，体现了生长素的作用具有两重性。该实验的自变量为紫外光，因变量为植株的高度和3-亚甲基氧代吲哚的浓度，故实验需要设两组：对照组的幼苗用普通光照射，实验组的幼苗用普通光照＋紫外光照射，一段时间后观察两组幼苗的高度并测量植物体内3-亚甲基氧代吲哚的含量。由于本实验属于验证性实验，故经紫外线照射的幼苗的植株较低，且体内3-亚甲基氧代吲哚的含量较高。 光 30单位 IAA 10单位 IAA 光 20单位 IAA 20单位 IAA 20单位 IAA 20单位 IAA 暗 A C D B 某同学为了探讨为什么生长素在背光侧比向光侧分布多，做了如下实验： 课探堂究 光 20单位 IAA 20单位 IAA 1）单向光抑制向光侧尖端细胞合成生长素； 2）单向光分解向光侧合成的生长素； 3）单向光阻止向光侧的生长素往下运输； 4）单向光