中心对称图形简案.doc

土门子中学教师简案 课题：中心对称图形 课型： 新授课 时间： 主备人： 赵冬梅 审核人： 教学处 授课时间： 2013 年12 月 日 教材分析 本节内容是在图片欣赏的基础上认识中心对称的性质的 学情分析 已经学习了轴对称图形以及两个图形成轴对称 设计理念 本节课以观察、发现、为主，指导学生通过教学的情景创设发现问题，寻找规律，从而得出新的结论。 教学目标 1、了解中心对称图形及对称中心的概念，掌握这两个概念的应用。 2、利用所学知识探索中心对称图形的有关性质及其它应用。 3、通过观察发现，培养动手动脑、自主探索、合作交流的能力，体验成功的喜悦。 学习 重难点 探索中心对称图形的有关性质 探索中心对称图形的有关性质及其它应用 教学准备 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自 主 学 习 阶 段 1．中心对称的意义： 　　把一个图形围绕着某一点旋转 °，如果它能够与另一个图形 ，那么就说这两个图形关于这点 ．这个点叫做 ，两个图形关于点对称也称中心对称．这两个图形的对应点叫作关于中心的对称点。 　2．中心对称的判定： 　　如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称． 　3．中心对称图形定义： 　　把一个图形绕某一点旋转180°，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合．那么这个图形叫作中心对称图形，这个点就是它的对称中心． 　4．中心对称与中心对称图形的区别和联系： 　　区别：(1)中心对称是指两个图形的关系，中心对称图形是指一个具有某种性质的图形；(2)成中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上，中心对称图形的对称点在一个图形上． 联系：若把中心对称图形的两部分看成两个图形，则它们成中心对称；若把中心对称的两个图形看成一个整体，则成为中心对称图形． 　　中心对称和轴对称对照： 中心对称 轴对称 定义 把一个图形绕某个点旋转180°，如果能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点成中心对称，这个点叫作对称中心． 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做对称轴 例子 　　 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 合 作 交 流 阶 段 一、合作探究： 如果将成中心对称的两个看成一个图形，那么这个图形是不是中心对称图形？ 我们已经学习过图形的旋转，中心对称图形和图形的旋转之间有什么关系？ 图形的旋转性质是什么？成中心对称的两个图形具有怎样的性质？ 二、如图，已知△ABC和点P． 　　求作：△A′B′C′，使△A′B′C′与△ABC关于点P对称． 　 三、在矩形ABCD中，ADAB，O为对称中心，过O做一直线分别交BC，AD于M、N。探索：梯形ABMN的面积是否等于梯形CDNM的面积？ 结论：经过对称中心的直线将中心对称图形分为 相同的两个部分。 下面一块“L”型土地，现要将土地平均分配给两户，请你画一条直的线把图形分成面积相等的两个部分 .1)用三种不同方式画出草图，并说明理由.2)那种方案为最佳方案,还有更好的方案吗? 参与学生的小组探究 巩 固 达 标 阶 段 1.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）． A．角 B．等边三角形 C．线段 D．平行四边形 2.如图，有一矩形土地，其内有一口圆形井现将这块地平分给甲、乙两个承包户种植蔬菜，要求两家共用这口井，以便浇水，问应如何分？作出这条线来。 3．如图△DEF与△ABC 成中心对称，请找出它的对称中心 4.已知四边形ABCD和O点，画出四边形ABCD关于O点的对称图形。 通过分析应用本节知识解决实际问题 板 书 设 计 课 后 反 思 4 10题 9题 8题