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用“转化”的策略解决问题 江宁区×××××××× 想一想： 我们是如何推导出圆柱的体积公式的？ 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？ 如：计算分数除法时，把分数除法转化为分数乘法计算。 练习十四 2、用分数表示各图中的涂色部分 练一练：观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？ 练一练：计算下面图形的周长，怎样计算简便？ 试一试： 试一试： 练习十四 1、有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ 练习十四 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ （要淘汰多少支球队？） 练习十四 3、计算下面图形的周长 * * * 课程标准实验教科书（苏教版）六年级下册数学 最后 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 演示1 演示2 小结 运用了什么策略？ 返回 长方形的面积 = 长 × 宽 = 底 × 高 平行四边形的面积=底×高 高 底 长（底） 宽（高） 如：推导平行四边形面积公式时，把平行四边形转化为长方形。 练习3 （　） （　） （　） （　） （　） （　） 上页 每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm? (3+5)×2=16 cm 可以把原式转化成怎样的算式计算？ 返回 8+4+2+1=15 （场） 返回 16-1=15 (场） 如果有64支球队参加比赛，产  生冠军要比赛多少场？ 64－1＝63（场） 用转化的策略解决问题 学习数学的过程就是不断转化的过程。 复杂转化为简单，陌生转化为熟悉， 抽象转化为具体，未知转化为已知。 掌握转化的策略，对学好数学至关重要！。 多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。 返回 1m 试一试 计算 计算 1m 1×4=4（m) 返回