事论我国大学生军事信息素养教育.docVIP

试论我国大学生军事信息素养教育 高等教育的核心问题是“培养什么人”和怎样培养人的问题。长期以来，在计划经济条件下，高等教育片面强调专门教育，忽视综合素质培养，造成专业面过窄，功利性过重，文化陶冶过弱，知识结构单一的状况。 中国要走向现代化就必须解决市场经济多维度的发展与受教育者单一的知识结构的矛盾，使素质教育实现现代化，培养出适合多种形式的高素质的人才。 当今的世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，而国力的强弱又越来越取决于国人的素质。这就是为我们在高校的每一位工作者提出了培养和造就我国二十一世纪的新一代新人提出了更迫切要求，正如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的，当前我们必须“全面贯彻党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础”。 素质教育是一个庞大的系统教育工程，涉及到方方面面，本文就军事教育的角度，来谈谈大学生素质培养的问题。 军事教育主要依附于军事理论和集中军事训练，它是近几年来我国高等教育发展起来的一门新型学科，军事教育的根本任务就是从客观实际出发，透过极其复杂的战争现象，揭示战争的性质和规律。因而对大学生素质的培养具有一定的特殊性。 新时期中国经济建设和国防建设与大学生的国防素养的联系 研究新时期中国经济建设和国防建设与大学生的国防素养的关系，不能简单地认为上国防课就可以了，我们必须着眼于中国的基本国情和经济社会发展阶段的特殊环境，用唯物史观的方法，分析生产力水平是决定国防实力的主导力量，而生产力水平又是与经济建设密不可分的，国防经济建设必须要有国防素质的创新型人才去实施。我们可以得出这样一个公式链：国防教育—经济建设—国防建设—国家富强—国防教育，由此连我们不难理解他们之间的关系。大学国防教育培养出优秀的高水平的学生促进了生产力的提高，从而拉动我国经济建设，经济上去了就会有更多的钱课用于国防建设，有了好的国防建设就会有好的国防，国家就会有一个良好的发展环境，反过来再推动???防教育，促进大学生国防素质的提高。 当今世界和平发展成为了时代的主题，经济全球化和新军事变革导致国家利益、安全观念及国家行为都发生了深刻的变化，这些变化必将对各国的经济建设和国防建设产生生源的影响。经济全球化和新科技革命引发的新军事变革，改变了国家安全边界和内涵，传统意义上的军事边界和国防安全主要指防止外部势力入侵和占领，维护本国领土完整和主权独立。冷战时期，扩军备战成为保护国家的基本途径，而在经济全球化时代，各国充分认识到经济、科技力量对国家安全的重要作用，这就进一步凸显了我们加强国防教育的必要性，因为大学生势必将成为经济、科技力量的主体，若没有国防建设的观念，就如上链所展示的那样，势必影响到我国国防建设和国家安全。 在经济全球化的市场背景下，爆发全球性大规模军事冲突的可能性很小，国家安全的威胁更多的表现为经济安全的威胁，主要是资源和市场方面的安全威胁。各国人民在经济上的需求，成为各国政治家们在制定国家安全战略时极为重视的因素。经济发展战略引导着安全战略的制定，经济利益成为国家安全战略的首要目标?。因此，国家安全边界从传统意义的国土安全维护和保卫资源市场的安全转移。国家安全边界不再局限于领土范围内，他会随着经济利益的扩展而不断扩大，国家经济利益伸到那里国家安全边界就延伸到哪里，所以随着国家安全边界的扩大，也就需要更强的军事实力，而军事实力的增强又不单一依靠武器和人数的多少，更重要的是高素质的高智商的创新型人才，这是全球化对我们的要求，也是时代给予的使命，我们只有加强国防教育，提高未来大学生的国防素质，才是我国有可能成为一个超级大国，从而保卫我们领土的安全与主权安全，经济建设贯彻国防要求，是为了应对战争、突发事件的需要，这就促使大学生在学知识时也必须加强国防教育。 大学生国防教育在国民经济军事化中的作用。 国民经济军事化，是帝国主义国家把大量经济资源用于军事目的，使整个国家经济纳入军事轨道的过程。 同在国民经济军事化理论中，较著名的有德国的鲁登道夫“总体战”理论。 他在《总体战》中认为“全体性战争之对象，非徒为作战武力，时为人民全体，全体性战争所要求于人民者，为民族之全力” 他强调取得战争胜利，必须把本国和本民族的一切力量、包括人力、物力、财力和精神力都要运用到军事领域，使平时的国民经济军战时化。在人力方面，具有高学识的大学生势必成为指挥的主体，在全民备战时优秀的指挥人才显得尤为重要，无论是什么样的国防任务，都要求我们加强国防教育，我们时刻将成为国家的先锋力量，大学生必须严格要求自己，努力使自己成为拉得出打得赢的后备力量。大学生国防教育，是有效完成国防教育培养国家后备力量的主要方式之一，作为教育对象，大学生应当