人教版选修5第二章第二节中国的地质灾害教学设计.docVIP

第二章 中国的自然灾害 第二节 中国的地质灾害（共1课时） 【教学目标】 知识与技能 （1）掌握我国地震的分布成因和灾情的空间差异。 （2）掌握我国滑坡、泥石流灾害的时空分布、成因和危害。 （3）掌握我国地质灾害多发区形成的原因及灾情。 过程与方法 （1）联系板块构造学说，分析我国地震的分布和成因；结合我国人口、城市分布，理解地震灾情的空间差异。 （3）联系我国地形、地质、地貌和降水特点，分析滑坡、泥石流的时空分布和形成原因。 （4）结合我国西南地区的自然和人为原因理解地质灾害多发的原因及对生存发展的危害。 情感、态度与价值观 （1）关注我国的基本国情，养成求真、求实的科学态度。 （2）认识危害，增强关心生存环境的责任感。 （3）激发探究地理问题的兴趣，树立正确的人地关系理念。 教学重难点 重点：各种地质灾害的成因、分布及危害 难点：西南地区地质灾害多发的原因 【第一案例】 【教学过程】 【导入新课】2005年的1月7日在印度洋面上发生了人类史上的一次巨大灾难——海啸。海啸造成了相关地区15万人口的伤亡，使人民生命和财产造成了巨大损失。我给大家带来这么一段信息： 【课件展示】阅读材料： 在印度洋大海啸中，一名10岁的英国小女孩仅凭自己在课堂上学到的知识，救了几百人的性命。小英雄名叫缇丽，海啸来临前，她看见海面上起了很多泡泡，然后浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的情形。并且她记得，从海水上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。起初，在场的成年人对小女孩的话都半信半疑，但缇丽坚持请求大家立即离开。当天，这个海滩是普吉岛沿岸惟一没有死伤的地点。 —— 2005年01月07日 14:17:03　《环球时报》 【提问】同学们阅读了这段文字后，请思考：（1）印度洋海啸是由什么原因引起的？（2）假如你是此次灾难中的小女孩缇丽，你会如何应对？ （学生思考，并呈现自己的想法。） 【教师讲述】印度洋海啸就是由地质灾害的主要类型——地震引起的。自然灾害带给我们人类的危害和损失是巨大的，地质灾害就是其中重要的一类，它的诱发可以是自然的也可以是人为的，面对自然灾害，我们唯有通过对学习，掌握灾害发生的规律和灾害间的相互联系，在防灾、抗灾、减灾的诸多领域中将自然灾害带给我们的损失降到最低。下面我们一起探讨我国地质灾害的主要类型、分布地区、成因和危害等等。 【板书】中国的地质灾害 【板书】一、地震灾害 【讲述】中国是世界上大陆地震最多的国家，地震不仅发生范围广、频度高、强度大，而且危害大，是世界上地震灾情最严重的国家之一。据不完全统计，从有记载到2000年，我国已发生破坏性地震1 009次，其中8级以上地震22次。20世纪中国发生6级以上地震650次，其中7～7．9级地震100余次，平均每年1次。震级最大的地震是西藏察隅的8．6级地震。20世纪以来，我国地震死亡人数约占全球地震死亡人数的50％。 【问题导引】阅读教材第30页图2．7（即中国地震多发区分布图），分析说明我国地震的分布特点和主要多发区。 【学生回答】（认真读图，就能回答）分布特点是西多东少，有四个地震多发区：青藏、新疆、华北和台湾。 【问题导引】答得很好！那么，为什么这样分布呢（或者说这样分布的原因是什么呢）？ 【学生回答】略 【教师点拨】中国西部地区是世界上大陆地震最活跃、最强烈和最密集的地区。青藏、新疆多发区就分布在西部，处在印度洋板块与亚欧板块碰撞带的北东边界；华北和台湾多发区处在亚欧板块和太平洋板块交界地带。我国处在环太平洋地震带和地中海——喜马拉雅地震带这两大地震带的交汇地带，地震频发。 【板书】1． 我国地震分布特点：西多东少 2．我国地震主要多发区：青藏、新疆、华北和台湾 【问题导引】继续阅读教材第30页的中国地震多发区分布图，找出我国南北地震带的位置，并分析说明南北地震带多地震的原因。 【学生回答】（认真读图，就能回答）南北地震带分别在东经105°附近，大致经过云贵高原、四川盆地、秦岭和黄土高原的西部。东经105°附近是我国地质构造的东西分界，正处在地形的转折地带，多活动性断裂带的分布，构造运动频繁，地壳脆弱，地震灾害多发。 【问题导引】阅读教材第31页图2．8，即中国地震灾害死亡人口（1949～2000年）地区分布示意图。思考：我国地震西多东少，但为什么我国地震造成的伤亡人数东多西少？ 【读图指导】 通过分析图2．8，可以发现： (1949 ～2000年)人口密度≥400人的地区的死亡人数是人口密度200～400人的地区的10倍；是人口密度100～200人地区的100倍。 【学生回答】我国东部地区分布的人口多，人口密度大。在我国东部地区小震也有可能造成大灾。而在西部人口稀少，大震也有可能只造成小灾。 【教师总结