元素化合物知识、化学计算复习探究.docVIP

元素化合物知识 化学计算 复习探究 新教材中考命题遵循“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的命题思路。新教材具有注重探究，知识点散，逻辑性差的特点。而学生要“记得住，才用得上”，因此在复习的过程中以书本知识为基础，以学生自主复习为主，让学生对所学知识进行对比、归纳、总结。教师精讲，学生结合考试命题趋势练习。 （一）元素化合物 中考考点： 1、元素组成、化学式、物质分类 2、物理性质、特性 3、化学性质（反应条件、反应类型） 4、检验方法及其原理 5、制取方法和用途等 中考命题趋势： 1、空气的组成及空气中含氧量的测定；空气污染及防治；氧气的性质、制法原理及检验。 2、水污染及防治，水的净化；水的电解实验；氢气的性质、实验室制法原理；氢能源的开发利用。 3、碳的单质包括石墨、金刚石、C60，碳纳米材料的结构、性质及用途；CO2的存在性质及用途；含碳化合物的相关知识。 4、常见金属的性质、铁生锈条件和防锈；金属活动性顺序的应用。 5、几种常见的、重要的酸、碱、盐的化学性质；复分解反应发生的条件； 6、结合元素化合物知识，考查实验方案设计、分析、推断能力。 复习方法1．明确学习要求，掌握知识系统 元素化合物知识是初中化学的主体，认真习可以巩固和深化对基本概念和原理的理解，也为化学实验、化学计算的学习和各种能力的提高，奠定了良好的基础。 元素化合物部分，知识内容多、涉及面广、且比较零散，给学习和记忆带来一定的难度，但是要认真对待，勤于思考，肯于动手，明确学习范围和要求，使学习有的放矢、主次清楚、心中有数。 2．掌握知识间的联系，使知识网络化 如：碳及其化合物的性质： 3．讲究方法，科学记忆 （一）归纳对比元素化合物的知识内容较多，只有突出重点，归纳对比，才能抓住不同物质间的区别与联系，进行科学记忆，才能加深认识，灵活应用。碳、氢气、一氧化碳跟氧化铜反应的比较 （二）归纳概括单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应关系，可归纳概括如下： ? （三）归纳总结某些物质燃烧现象的归纳总结 氧气与几种物质反应的实验现象及化学方程式 ? 2．常见物质的颜色 常见的物质中，多数气体为无色。如O2、H2、N2、CO、CO2、CH4等。多数固体化合物为白色，如KClO3、KCl、CaCO3等。多数固体化合物的溶液为无色，如NaCl溶液、H2SO4溶液、NaOH溶液等。特殊的是： ? 3．常见的沉淀物 ? 记住上述常见物质的溶解性，对判断复分解反应能否发生有着十分重要的作用；记住沉淀物的颜色、分类和性质，对物质的鉴别和推断起着关键的作用。 答案：（1）C+H2O====CO+H2置换反应 （2）①②⑤ （3）发生泄漏时报警 （4）使用方便；燃烧火焰大，可减少做饭的时间等 本题材从日常生活情景中取材,考查水煤气的制取原理,反应类型、空气污染与燃料选择、水煤气泄漏的预警等知识。试题取材于鲜活的现实生活，关注能源、环境保护和安全等重大问题，引导学生关心社会和生活热点，分析解决化学实际问题。 （二）化学计算 中考考点： 有关化学式的计算; 有关化学方程式的计算（不涉及多个化学方程式的计算，一般也不出反应物不纯，原料损耗并存的计算，不要求过量计算）； 有关溶液的计算（溶质质量分数只要求简单计算，不要求涉及密度的计算，不要求利用溶解度进行计算，不涉及结晶水的溶液计算）。 中考命题趋势： 中考度题中化学计算约点总分值的10%～15%。 计算一些与生活生产相关的、新材料、科学新发现的物质的相对分子质量、各元素的质量比，化合物中某元素的质量分数、某元素的质量等； 联系实际配制一定溶质质量分数的溶液，计算溶质质量、溶剂质量、浓溶液质量等； 某种药品的说明书中的使用方法、用量与化学计算相结合； 依据具体的化学实验、数据计算物质的组成； 表格式题目：通过比较几次实验过程中或不同反应时间时物质用量的不同、生成物质质量的变化，分析判断发生反应或生成物的实际质量，用以此进行有关方程式的计算。 复习方法： 1．牢固掌握化学计算的基础知识。基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清，原理不明，物质的变化规律不十分明确，就会把题做错。如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比为22:9，若生成4克C同时还有多少克D生成。其C和D的质量比一定是22:2×9=22:18然后再进行有关计算。如把C和D的质量比仍按22:9进行计算就是错误的，反映出你对式量的概念还不清楚。 2．掌握并运用好解题步骤3．注意解题规律和思想，掌握解题技巧如已知KClO3中氧的质量分数为39.2%，KMnO4中氧的质量分数的40.5%，若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大，但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语，