和乐器宝宝玩游戏.doc

小班音乐：和乐器宝宝玩游戏 活动目标： 1、初步认识几种打击乐器，学习常规的演奏方法。 2、体验演奏乐器带来的快乐。 重点（难点）：让幼儿学习正确的乐器演奏方法。 活动准备： 学具准备：若干小型乐器（圆舞板、碰铃、沙蛋），足够人手一件乐器。 经验准备：已有传递乐器的经验。 理论依据：　 奥尔夫音乐是德国作曲家、音乐教育家奥尔夫为儿童们精心设计的音乐。奥尔夫音乐原理，用一句话即是“原本性音乐”,原本性音乐音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：综合性；即兴性；亲自参与、诉诸感性、回归人本；从本土文化出发；适于开端；为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。运用奥尔夫音乐原理开发幼儿音乐、以培养健全的人格为目的；让所有的幼儿都来学习音乐；遵循幼儿游戏的天性；音乐活动过程的即兴性。 活动过程： 一、介绍认识乐器 1、孩子围坐成圆圈，教室逐一介绍乐器。 师：今天，老师请来了几位客人，它在哪里呢？ 幼：在这里，（指向老师被布遮住的乐器） 2、逐一：出示乐器。 师：大家好，我叫沙球（碰铃、圆舞板），看我长得什么样子？叫什么？一起说。 3、看看来了几位客人。 师：那看看，今天一共来了几种小客人呀？ 幼：三种。 4、分发乐器。 师：对，你们想和它坐朋友吗？那我们像开小火车一样，一个一个传到你的手里？ 师：在传得时候，还要把乐器宝宝的名字说出来给旁边小朋友听好吗？ 二、自由探索，让乐器宝宝发出不同种声音。 1、师：好，我们的小朋友都有了乐器朋友，那请你说说你拿得时什么乐器？ 幼儿：个别说。 师：呀，这些乐器宝宝告诉我们它能发出好多不同的声音，一起来试一试，玩一玩，看看，它能发出多少种声音？ 幼：自由探索玩。 2、让乐器宝宝只发出一种声音。 师：好，现在老师要请乐器宝宝来选一种声音，然后我们来像开小火车一样让你的乐器宝宝只发出一种声音好吗？ 师：这些乐器宝宝是不是能发出很多种声音呀，告诉大家，这些乐器宝宝除了可以像刚才那样玩，还可以这样玩呢？ 3、分组，学习老师正确的乐器演奏方法。 师：现在请你们吧乐器宝宝放在小蝴蝶前面，休息一下。 师（出示圆舞板、沙蛋、碰铃）：这是什么？对，圆舞板，圆舞板还可以这样来演奏，把它放在手心里：圆舞板、圆舞板：啪啪啪（说两遍） 师：刚才谁拿了圆舞板的（沙球、碰铃）和李老师一起来试试看，（引导幼儿随老师正确拍3遍），这是圆舞板演奏的方法。 师：这是什么？沙球，沙球可以这样演奏的。（教师演示） 碰铃同上。 4、和乐器宝宝玩传声音的游戏。 师：是不是很好听？这次李老师要和乐器宝宝玩一个传声音游戏？听，我发出了几个声音？ 幼：一个。 师：那我们来把这一个声音来像开小火车一个一个的传下去，先看好了。老师把这声音传给了谁？先把这个声音传给谁呀？传到最后是谁呢？ 师：接下来，李老师要变了，我发出了几个声音，请你也要发出几个声音传给你旁边的小朋友听？（开始传二下） 5、交换乐器（一）。 师：现在请你看看旁边小朋友手里的乐器和你手里的乐器一样吗？ 师：那你想不想玩一玩旁边小朋友的乐器宝宝呢？ 师：好，把乐器宝宝放蝴蝶前面，伸出贴有红花的那只小手，伸高了，把你的头靠在那只小手上，然后慢慢往往倒下去拿你右边小朋友的乐器，都。 师：现在再看看，和你刚才的是不一样了对吧!（自由说说现在拿的什么乐器） 师：谁拿的和李老师一样的圆舞板，圆舞板的朋友在哪里？ （沙蛋、碰铃的同上） 师：乐器发生了变化，我们再来玩一下传声音的游戏，仔细听，我敲了几下。（一下） 幼：传乐声。 师：这次要变了（三下）（传过程中可以引导一下幼儿或说一些榜样鼓励的话） 幼：传乐声。 6、交换乐器（二）（相反传） 师：现在请小朋友把乐器宝宝放在蝴蝶前，我们再来和旁边的小朋友交换一下乐器，这次可要速度快点了啊！ 幼：开始交换。 师：这下再看看，是不是和刚才的又不一样了？那圆舞板的朋友在哪里？（引导幼儿在老师口令下坐相应动作） 圆舞板、圆舞板啪啪啪；沙球、沙球沙沙沙；碰铃、碰铃叮叮叮。 师：好，我们再来玩一次穿声音的游戏这次老师要有点变化了，听，我把声音传给了谁？（相反） 师：先敲二下开始传，哦，这次小耳朵要听好了，老师发出了几个声音。 幼：三个。 三、开始与停止的游戏。 师：呀，和乐器宝宝玩游戏是不是很好玩？还想不想玩？ 师：好，请宝贝把乐器宝宝准备好了，跟我来玩（开始有节奏打） 师：变换动作头上（背后）地上共三次。 四、结束活动。小结整理乐器。 师：今天和乐器宝宝玩游戏开心吗? 师：那说说和那些乐器宝宝玩了游戏？ 幼：圆舞板、碰铃、沙球。 师：对，乐器宝宝今天玩了这么多游戏也很累了，要回家休息了，我们来一样一样把它送回家好吗？ 师：出示托盘一一送回家，请幼儿起立，和客