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抓行为规范训练 促良好习惯养成 ------夷陵区东湖小学行为规范示范学校创建汇报材料 夷陵区东湖小学2009年9月正式开办。我们零起点——一个城乡结合部的高起点规划、高标准建设的新学校，孩子来自五湖四海、教师来自四面八方，除了建筑，其余的都是零！我们高要求——培养有文明素养和现代气息的孩子。要达成这一目标，必须从规范训练抓起，培养学生良好的行为习惯。用好的习惯影响学生，让好的习惯终身受用。 建校两年来，我们把行为规范的教育作为德育工作的一项极其重要的工作来抓，同时当作打造高效课堂的工作来做。建立了各种完善的德育考核激励机制，如《夷陵区东湖小学行为规范示范学校创建方案》、《夷陵区东湖小学班主任考核方案》、《夷陵区东湖小学文明班级考核方案》《夷陵区东湖小学学生课堂常规》 《夷陵区东湖小学教师课堂常规》等。用制度来约束师生，用制度来激励师生。将行为规范的创建与教师的绩效工资紧密联系起来。做到了要求明确、措施得当、方法灵活，在规范学生行为、养成良好品德方面取得了一定的效果。 抓课间体育锻炼，让学生会健身。 泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传递生命的气息”。有效的锻炼正是尊重生命、珍爱生命的一种体现。学校操场与教室相隔很远，为避免安全事故发生，我们大课间活动让学生在节奏鲜明的音乐声中排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐手举班牌进场。课间操分为两个部分：一是广播操，二是校园集体舞。学校体艺组负责每学期教会一到两个集体舞，为落实效果，我们利用体育课、课间操教学生学跳，并在适当的时间进行比赛。促使学生迅速熟练动作，达到健身效果；为防止阴雨天气学生得不到应有的锻炼，学校体艺组特别创编了室内操。整套动作以上肢运动和头部运动为主，适合在教室完成。音乐旋律优美、动作舒展，深受学生喜爱。在全区大家唱、大家跳活动中，学生的表演得到了认可。 二、抓课堂常规训练，让学生会学习。 英国作家查·艾霍尔说过：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运”。他告诉我们行为习惯的好坏直接影响着人一生的命运。 为进一步落实学生常规教育，学校出台了《夷陵区东湖小学学生课堂常规13条》和《夷陵区东湖小学教师课堂常规12条》，要求每个班把规范张贴在教室里，师生按照常规逐项落实。对于不同年级提出不同要求：低年级养成听讲习惯，学会怎样坐、怎样站，；高年级要求会听讲、会思考、会大声发言，能尊重老师的劳动。不仅如此，我们还确立领导包年级、教师包学生、干部包同学的一系列措施强力推行。利用班队会课宣讲，领导到年级检查落实情况，并做好记载。每天早上第一节课和第四节课下课时，广播里播放学校自编的《三字歌》，告诉学生怎样学习、怎样做好课前准备、怎样听讲。结合学校为省“写字训练”实验学校、“经典诵读”实验学校，我们把每周三下午的校本课用来练习书法，周一、周三早自习为诵读时间，强化写字训练，读书训练。通过写字、读书竞赛、优秀写字作品展览，学生读书、写字兴趣、学习能力得到了提高。 三、抓文明用语使用，让学生会说话。 心中充满友谊、关爱、宽容的人，快乐就像活泼的清泉，滋润着自己也沐浴着别人。从学生进校门开始，文明礼仪队的同学向到校同学及教师行礼，所有学生和教师也必须回礼。对没有回礼的同学请回门口，直到他们用礼貌用语问候以后才允许返回教室。课间小伙伴交流时，如果哪位同学不讲文明用语，说方言，同学不会理睬他。在每个班级的进门处张贴“请讲普通话”标语，督促学生遵守。坚持使用文明用语“请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……”。我们以教师的率先垂范带动学生的文明礼貌用语使用的养成！对老师的普通话训练也是学校教学工作的特色，培训时每个老师朗诵一段文字，并请学校资深人士点评。每周业务学习，也安排教师先朗读一个作品。对每学期老师的朗诵做出终结性评价，激励教师讲普通话，用文明话。这既是对教师个人素质的培养，也是对教师行为习惯养成的要求。 抓清洁环境管理，让学生会讲卫生。 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。我们将学生对卫生环境的保持植根到学生的心灵深处。开展少先队员文明大搜救活动，将学校清洁区划分到每一个班级，少先队每天进行三次检查，三次网站公示。还将检查结果与文明班级评比挂钩，要求不放过每一个角落的垃圾。把主动捡垃圾的学生称为“文明小天使”！每周值周领导为“文明小天使”发奖。寝室里学生的内务整理、清洁卫生、就寝纪律均由学生参与管理，每周评选出“文明寝室”……这些做法极大调动了学生自我管理的积极性。 抓交通安全常识教育，让学生会走路。 文化石学校发展的重要动力资源，学校文化是全校师生积淀形成的关于规范、价值、信仰等共同取向。我们通过各种形式