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永威小学课堂模式 ????????????????????????????????????????????? 永威小学课堂模式 板书课题后，要留给学生15分钟左右的先学时刻，让学生像考试一样紧张学习。学生会的果断不教，不会的尽量让学生小组内解决，教师再适时点拨。还要留给学生当堂练习的足够时刻。“先学后教当堂练习”课堂结构的实质是：全过程学生自学，以学定教，重在效果，难在后教。 我是教四年级语文的，通过和蔡校长的近距离交流，我深刻感受到小学语文课堂重重点在于“读”。第一课时：1、初读，发现读错的字音，纠正读。（可让学生本人细心听，同窗相互监督纠错）；2、再读，比一比，看谁读的最流畅；3、再读，比谁能给生字正确注音；4、再读一读，写写。第二课时：1、再读，复述课文；（学生自学）2、再读，回答几个题目；（学生根据自学提醒再自学）3、再读，有感情的朗读；（练习学生的朗读水平；4、读一读、背一背。（背诵课文中精美的段落、重点段落）其实，在日常教学中，我内心也很晓得“读”在语文教学中的重量，但是在教学中由于：学生读的没感情、课文长、急于讲解课文重点、怕学生不好把握等理由，在读课文上不能持之以恒，不能耐心指点。针对语文课堂蔡林森校长，他讲了详细的上法。第一课时，可以用四个一来概括。一、读一读课文，发现错字及时纠正。二，再读一读课文比看谁读得流畅。三、再读一读课文，给生字注音。四、再读一读，填写生字。第二课时:一、再读一读，授课文。二、再读一读，回答题目.三、读一读，背一背课文。看似简单的教学模式，但是适用价值很高。学生实着实在学到了知识。永威课堂的核心：精讲多练。精髓是正视“四清”工作，希罕是日清，周清。蔡校长针对各种科目作了详细阐述：数学课①让学生看一看书，想一想。②出类似的标题考学生，搜检看得效果。（指名饰演，不准剽窃）③议一议，（哪里错了，请改正，学生讲一讲为哪样错了）讨论、归纳、板书④练一练，当堂练习。语文课第一课时①读一读，发现错字集体校勘②再读一读，比谁读的流畅③再读一读，比谁能连忙给生字注音④再读一读，写一写。第二课时①再读，讲故事复述课文②再读，回答几个题目③读一读，背一背。详细课如何上，他用了很简单的几句话概括了每类课的上课模式。使我们有了初步的了解。数学课：第一步看一看（例题）第二步考一考（与例题类似的题，目的调查学生看书的效果）第三步议一议（哪里错了为哪样错了老师归纳找规律）第四步练一练语文课：第一课时：第一步读一读（读课文发现读错的写在黑板上纠正）第二步再读一读（比谁读得流畅）第三步再读一读（给生字注音）第四步再读一读（写字）第二课时：第一步读一读第二步再读一读（讲故事复述课文）第三步再读一读（回答几个题目）第四步再读一读背一背。 ????????????????????????? 永威小学课堂教学模式——语文教案 ??????????????????????????????????????????????? 《课文标题》???????????????????????????????????????????????????????????????? （第一课时）学习目标：1、 读通课文，读正确流畅。2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：一、 导入新课，口述目标。师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读畅通，二是学会生字，当堂能默写。二、 初读课文。学生齐读课文，老师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。三、 再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。四、 再读一遍课文，老师引导生字书写，学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。教师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的教师一定，说错的教师纠正。然后让学生本人工整的抄写生字，合上册本，本人看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。五、 读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生本人把生字背下来，自力默写。默写完同桌互相批改纠正。六、 未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。） ??????????????????????????????????????????????? （第二课时）学习目标：1、 能复述课文。2、 根据课文本人能提出题目，回答题目。3、 背诵教师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：一、 口述目标。同窗们，本节课有三个学习使命。一是复述课文，二是本人提题目，互相回答，三是背诵……(老师根据本课要求无邪指定。)二、 全班或小组齐读课文，然后两小我互相复述课文。比一比谁能捉住重点。三、 再读一遍课文，提出题目。先在小组内学生本人提问让别人回答。再选择有代表性的题目由小组代表提出来