第五章：平行线判定、性质的综合应用,两条平行线的距离,命题,平移.docVIP

【本讲教育信息】 一. 教学内容： ??? 第五章：平行线判定、性质的综合应用，两条平行线的距离，命题，平移 ? 二、教学要求 （一）综合运用平行线的判定、性质说理和计算； （二）理解两条平行线间的距离的含义； （三）弄清命题、公理、定理等概念的含义；重点掌握命题的概念和命题的构成； （四）理解平移的定义，掌握平移的特征并会应用。 ? 三、重点及难点 （一）重点 1、理解两条平行线间的距离的含义； 2、理解命题、题设、结论的含义，能够判断一个语句是否是命题，能正确确定一个命题的题设和结论； 3、理解平移的定义，掌握平移的特征，熟练地利用平移作图，能利用平移转化图形解决几何问题。 （二）难点 1、综合运用平行线的判定、性质说理和计算； 2、运用平移的基础知识分析复杂图形的形成过程，用平移知识解决生活中的问题。 ? 【知识要点】 （一）两条平行线间的距离 1、定义：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做这两条平行线的距离。 如图1所示，a//b，A是直线上任意一点，，垂足为B，则线段AB的长即是两平行线、间的距离。若在直线上任找一点，过作，垂足为D，则线段CD的长也是两平行线、间的距离。由此可见：????????? 图1 2、平行线间的距离处处相等。????????????????????? ? （二）命题 1、命题：判断一件事情的语句叫做命题。命题有正确和错误之分，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。 2、命题的构成： 命题是由题设（或条件）和结论两部分组成。题设是命题的已知条件部分，通常“如果”后面接题设部分；结论是由题设推出的事项，通常“那么”后面接结论部分。 3、公理：正确性是人们长期以来在实践中总结出来的，并作为判定其他命题真假的根据的命题叫做公理。 4、定理：正确性是用推理证实的，这种用推理的方法得到的真命题叫做定理。 ? （三）平移 1、平移的定义：在平面内，将一个图形沿着一定的方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 2、平移的两个要素：平移的方向和距离。图形上的每一个点都沿同一个方向移动了相同的距离。——整体角度 3、平移的性质： （1）图形平移前后线段、角、点的关系：——局部角度对应线段平行(或在同一条直线上)且相等；对应角相等；对应点所连的线段平行(或在同一条直线上)且相等。 （2）平移前后图形的形状和大小的关系：——平移结果图形的形状和大小都没有发生变化，即平移不改变图形的形状和大小。?????????? 研究平移的性质时，从图形的整体特征的变与不变到分解成线段、角，最后再到点。平移只改变图形的位置，不改变图形的形状、大小。 4、平移的方向、距离的确定： 方向为前后对应点射线方向，距离为对应点之间的线段的长度。 5、简单图形的平移作图： 线段、角、三角形的平移是最简单的平移问题，关键条件是平移的方向和距离。在作图过程中，通过确定图形上几个关键点平移后的位置，得到图形平移后的图形，运用“以局部带整体”的平移作图法： （1）确定图形中的关键点； （2）将关键点沿指定的方向移动指定的距离； 6、图形平移的作用： 利用基本图形，通过平移，组成更大的图案。 平移变换常常将一个角、一条线段、一个图形平移到适当位置，使分散的条件集中到一个图形上，以方便问题的解决。 ? 【典型例题】 ? 例1.? 把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，指出其题设和结论，并判断命题的真假。 （1）等角的余角相等； （2）相等的角是对顶角； （3）两点确定一条直线； （4）平行于同一条直线的两直线平行。 分析：弄清各命题的题设和结论，再把命题改写成“如果……那么……”的形式，最后利用有关性质判定命题的真假。 解答：（1）如果两个角相等，那么它们的余角也相等。 题设：两个角相等，结论：它们的余角相等。该命题是真命题。 （2）如果两个角相等，那么它们是对顶角。 题设：两个角相等，结论：它们是对顶角。该命题是假命题。 （3）如果过两点画直线，那么只能画出唯一一条直线。 题设：过两点画直线，结论：只能画出唯一一条直线。该命题是真命题。 （4）如果两条直线都平行于同一条直线，那么这两条直线也平行。 题设：两条直线都平行于同一条直线，结论：这两条直线也平行。该命题是真命题。 说明：命题改写后，要确保句子的叙述清晰、语句通顺，并且不能改变命题的原意。 ? ? 例2.? 如图所示，已知AD//BC，AB//EF，DC//EG，且点和点分别在直线上，平分，。 （1）求证：线段的长是两直线的距离； （2）第（1）问是否是命题？若是，是真命题还是假命题？并说明理由；若不是，也请说明理由。 分析：第（1）问，要证线段的长是两直线的距离，只需证明且，即证明即可；第（2）问，因为第（1）题既有题设，也有结论，所以第（1）问