“基于电子白板课堂媒体资源利用”实践和研究.docVIP

课题名称：“基于电子白板的课堂媒体资源利用”的实践和研究 课题承担人：徐峥嵘 所属单位 ：上海市新中初级中学 目录 摘要及关键词 ……………………………………………………… 1 一、引言 …………………………………………………………… 1 二、问题的提出……………………………………………………… 1 三、文献综述研究…………………………………………………… 2 四、主要概念界定…………………………………………………… 2 五、理论依据………………………………………………………… 2 六、实践与成效……………………………………………………… 3 案例1 窃读记（语文）…………………………………………… 3 案例2 作文指导——骨骼稳健上层楼（语文）………………… 7 案例3 线段的大小的比较（数学）…………………………… 10 案例4 What will be like·Revision（英语）……………… 14 案例5 电的初步认识（物理）………………………………… 17 案例6 串联电路动态分析（物理）…………………………… 23 案例7 专题复习·气体的检验和吸收（化学）……………… 29 案例8 水与生命（科学）……………………………………… 36 案例9 自然资源的利用和保护（地理）……………………… 40 七、问题与建议……………………………………………………… 44 结语 ………………………………………………………………… 44 附：主要参考文献 ………………………………………………… 45 “基于电子白板的课堂媒体资源利用”的实践和研究 摘要： 交互式电子白板和传统的多媒体教学有着极大的不同。传统多媒体教学的主要体现形式是教师与电脑的交互、学生与大屏幕，虽然丰富了教学手段、提高了教学效率，但明显使教师与学生的交互行为发生了脱节，因为多媒体技术使得黑板的使用越来越少了。而电子白板则是将传统多媒体教学与传统黑板教学进行了高度整合，即具有整合了两者的优点，又一定程度上克服了两种模式的弊端，所以说，交互式电子白板的使用必将成为一种教学改革的新趋势。 关键字： 电子白板 课堂实践 多媒体技术 一、引言： 我校作为交互式电子白板的实验校，即是区领导对我校的重视，对我校来说也是一个重大学习机会。目前，交互式电子白板在国内教育界仍处于实验研究阶段，这次我们能够参与电子白板的研究，也是我校未来发展的一个契机。首先先由一部分接受能力较强、精力较充沛的年轻教师组成研究小组，对交互式电子白板开展研究，并且能够较好地与实际课堂教学相结合，目前已形成诸多案例可供其他教师参考，小组各成员将负责把交互式电子白板的使用辐射到各个学科乃至整个学校，起到一个引领的作用。并且，如果有机会，更希望能够与校外的老师交流和互相学习。 二、问题的提出： “电子白板”是一种先进的人机交互设备，配合投影机、电脑等工具，能够同时作为放大的电脑屏幕和手写板使用。最早，“电子白板”出现在商业领域，后被运用于教学活动。电子白板作为欣欣多媒体教学设备进入教育体系的路程并不是一帆风顺的，教育界上下，乃至社会各界对电子白板的言论都是褒贬不一的。其讨论核心主要集中在以下几点上：一是课堂交互作用。电子白板又被称作交互式电子白板，部分人认为课堂教学的交互性是其最大特点之一，但又有部分人提出，这一交互，是在“谁”和“谁”之间展开的，是师生互动？还是人机互动；二是信息传播的作用，许多人认为电子白板作为多媒体教学工具，可以有效地增加课堂教学信息的量，但也有人提出，学生在课堂中能接受的知识和信息量是有限的，多大的信息量反而只会起到反效果；三是思维训练的作用，电子白板为人们所称道的又一优点是直观教学，电子白板提供的各种显示功能强大清晰，使人一目了然，但是同时就会削减教师的不少语言，从而可能削弱了学生的抽象思维和逻辑思维训练。总上所述，直到今日，对于电子白板在教学中的运用始终没有一个明确的褒义或贬义的评价，关键还是需要使用电子白板的教师在教学实践中慢慢摸索。这也正是我们选择电子白板作为研究对象的原因。 三、文献研究综述： 交互式电子白板和传统的多媒体教学有着极大的不同。传统多媒体教学的主要体现形式是教师与电脑的交互、学生与大屏幕，虽然丰富了教学手段、提高了教学效率，但明显使教师与学生的交互行为发生了脱节，因为多媒体技术使得黑板的使用越来越少了。而电子白板则是将传统多媒体教学与传统黑板教学进行了高度整合，即具有整合了两者的优点，又一定程度上克服了两种模式的弊端，所以说，交互式电子白板的使用必将成为一种教学改革的新趋势。 国外教育界在交互式电子白板的使用上早于国内教育界，并且，国外教科研人事对交互式电子白板的研究主要涉及教学法问题、教学应用的案例研究