五四运动教案设计---副本.docxVIP

《五四运动》教案教学目标：知识与能力：①了解五四运动的基本史实，使学生认识到五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。②理解五四运动的意义，培养学生分析问题和解决问题及评价历史事件的能力过程与方法：①通过阅读文字材料和课本，引导学生掌握五四运动爆发的原因②通过阅读课文和图片以及小组活动，引导学生掌握五四运动的发展、胜利和意义情感态度和价值观：通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神教学重点：五四运动的原因、发展和意义教学难点：五四运动的意义教学过程：一、导入：同学们，我们前面学习过近代化的四次探索。哪四次探索呢？（生答）对，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。这都是先进的中国人为救国救民从科技、制度、思想文化三个方面向西方的学习。因此，我们得出近代化探索的特点是：由表及里、层层递进。今天，我们学习另一个重要的历史事件：五四运动二、出示幻灯片课题三、探究五四运动的原因：1、五四运动的直接原因①教师讲解：一战后帝国主义国家为了重新瓜分世界，在法国的巴黎召开了臭名昭彰的分赃会议---巴黎和会。作为战胜国的中国，中国代表在巴黎和会上提出了哪些正当的要求呢？学生答：取消帝国主义在华特权；废除“二十一条”；收回青岛等。 教师问：那么这三个正当的要求是否得到满足呢？学生答：没有教师补充：对，没有满足。尤其是第三个关于山东的问题。在巴黎和会上，帝国主义国家决定把中国山东的特权由德国转交给日本，从而引起了中国人民的愤怒。于是积压在人民心头的怒火终于像火山一样爆发因此五四运动的导火线是：巴黎和会上中国外交的失败。②教师出示幻灯片：在巴黎和会上，作为战胜国的中国，得到类似战败国的待遇，说明了什么？学生答：弱国无外交教师说：对，弱国无外交。因此，当今中国的主要任务仍然是大力发展经济，发展科技，提高我国的综合国力。2、五四运动的根本原因①教师出示幻灯片：材料1：日本在中国纺织业的出口发展情况表格材料2：美国对华贸易由1913年的0.35亿两海关关税增至1919年的1.08亿两，美国在华商行从136个增至209个，并摄取在华修建1500里铁路的等特权教师问：从两则材料中得出什么结论？学生思考教师引导：这类材料题，我们首先要关注数字的变化，是增加还是减少？如材料一、二中1913—1919年数字的变化的变化都是增加，而且是成倍的增加。其次。我们再看材料中的关键词“纱锭”“织布机”“关税”等，都是美日的经济侵略。因此，我们得出五四运动的第一个根本原因是：日美等帝国主义国家对中国经济侵略的加剧。②教师出示幻灯片：材料三：北洋军阀政府加强对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。各地不满情绪日益高涨，各种反抗斗争此起彼伏。教师问：从材料三中说明了什么问题？学生思考教师引导：同学们可以从材料中寻找最关键的句子。哪一句最关键呢？学生答：第一句。教师说：回答得很好。因此，我们得出五四运动的第二个根本原因是：北洋政府的黑暗统治。四、五四运动的发展：1、①教师说：五四运动的发展有两个阶段。同学们阅读课文，小组讨论，回答：第一阶段的时间、先锋、中心、斗争形式、领导人学生小组活动教师抽生：一组回答时间，二组回答先锋，三组回答中心，四组回答斗争形式，五组回答领导人。教师说：各小组回答得很好。②教师提问：同学们阅读课本，回答五四运动的口号是什么？学生答：“外争国权，内除国贼”“拒绝在和会上签字”“废除二十一条” “誓死力争，还我青岛” 教师问：这几个口号中最能体现反帝反封建的口号是哪个？学生答：“外争国权，内除国贼”教师补充：很好。外争国权是反对帝国主义，内除国贼是反对封建主义。③教师出示北京学生示威游行的路线图，培养学生阅读地图的能力。教师补充：学生从北京天安门出发游行，到东交民巷示威，后来经过东长安街和石大人胡同，到达卖国贼曹汝霖的住宅赵家楼。结果，听到风声的曹汝霖已逃之夭夭，于是愤怒的学生火烧赵家楼。④教师出示幻灯片：1919年6月3日以后，五四爱国运动发展到一个新阶段.6月3日发生什么事？教师提问：6月3日是一个特殊的日子，同学们阅读课本，回答6月3日发生了什么事件？学生回答教师补充：由于日本帝国主义在天津、上海等地集结军舰，要求取缔学生的爱国行为，激起了学生的愤怒。6月3日，北京的学生再次走上街头，游行示威，结果800多名学生遭到北洋政府的逮捕。从此，6月3日成为五四运动的转折点，使五四运动的规模扩大，进入一个新的阶段。2、五四运动的第二个阶段①教师说：同学们阅读课本，小组活动，说出第二个阶段的时间、主力、中心、斗争形式学生小组回答教师抽学生：一组回答时间，二组回答主力的变化，三组回答中心的变化，四组回答斗争形式的变化教师补充：各小组回答得很好。这里的斗争形式与以往的斗争形