一年语文下册教材解读.docVIP

为了使广大一年级语文教师备好课、上好课，更加深透的把握教材的编写理念，我们特做本册教材解读如下，望大家在备课时参考运用。 一、本册教材的基本框架： 本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、乐趣、汉字家园二、童年的问号、幽默、故事里的智慧、春夏秋冬、走进经典共9个主题单元。可分为：识字、阅读、表达、综合性学习活动，四种课型。 二、本册教材的编排特点： 长春版小学语文一年级下册在编排上主要有以下特点： 第一，教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。 第二，重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。 第三，突出新的学习方式，实现语文的综合学习。像在课外练习、表达、综合学习活动中大量运用了可爱的人物形象和小图标等，适时给学生以情感支持和学习过程中方法策略的指导。 第四，采用主题版块式结构，促进学生综合发展。 三、本册教材的教学目标： 根据本册教材的编排，结合新课标的要求，我们认为一年级下册的教学目标是： 1、认识403个生字，会写201个字，认识12个多音字、26个偏旁部首和5个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。 2、继续复习，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。初步学会用音序查字法查字典。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱护图书。 5、认识句号、问号、逗号、省略号、感叹号。（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。 6、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。 7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达积极的所见所闻或想法。 四、本册教材的教学重点: 从教学目标上即能看出识字、写字是一、二年级的教学重点，这是语文新课程标准的明确要求。根据课标规定，本册教材认真落实多认少写，认写分开的原则，共安排认识403个生字，会写201个字。 五、本册教材的教学建议： 识字：本册教科书用“识写分流，多识少写”的方法安排了403个生字(其中只认不写的202个，要求能识会写的201个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。这册教材的识字主要有两大类型。一类是相对集中的识字，主要有两个单元，汉字家园一和汉字家园二共6课，这两个单元属于“小集中”识字，另一类就是面广量大的随课文识字。 无论是随课文出现的生字，还是汉字家园中的集中识字，凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。教材只对某些生字展示了笔顺。 课文：共27课，分为7个主题版块。选文力求具有经典性、文学性和时代气息，注意儿童化，富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、童话或故事。选文比较贴近儿童生活，能够考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《冬冬写字》联系了儿童的经验世界，《青蛙写诗》等则联系了儿童的想象世界。 表达：教材安排8次口语交际有：说说我的家人、我会道歉了、买卖小游戏、我来问你来答、图片里的故事、请让我来告诉你、我们来传悄悄话、我们都来讲故事。内容贴近学生的生活，富有趣味性。为学生参与表达营造了一种大环境。目的培养学生学会倾听、学会表达，也就是能“听清楚，说明白”。 综合性学习活动：全册有1次。43页错别字会诊，突出新的学习方式，实现语文的综合学习。教材着力体现自主、合作、探究的学习方式，注重讨论交流、感悟、直接体验和语文实践活动等。注意儿童智能的多元化和学习的个性化。引导学生积极实践，把培养语文学习的兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题贯穿在学习的始终，实现了语文的综合性学习。 在这里，我想重点谈一下“识字写字教学”和“阅读教学”这两个方面的教学建议。关于“习惯培养”、“表达”、“综合学习实践活动”部分的教学，与其他版本的同册教材没有太大区别，老师们只要把握好《课标》要求，在备课与上课时认真落实课标新理念，就一定会在语文教学中达到“促进学生发展”的目的。 （一）关于识字写字教学 《语文课程标准》关于第一学段(1—2年级)识字写字教学的主要目标是： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1、识字