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汉语形近字中的字词识别优势效应-要睿 汉语形近字中的字词识别优势效应 主讲人 要 睿 组 员 闫婷婷 张玮凌 汉语形近字中的字词识别优势效应 要 睿 闫婷婷 张玮凌 西北师范大学教育学院 兰州 摘 要 字词优势效应的发现倾向于说明整体在知觉中的重要作用在汉语形近字中的是否也存在识别优势效应实验结果表明在形近字词判断任务中存在着低频词较高频词的识别优势而有无先行信息同样对识别优势效应有影响 关键字 形近字 频率 先行信息 识别优势效应 1 引言 字词优势效应是Rceicher1969首先在实验中确定的其实验表明当字母位于一个有意义的单词环境中时它有可能被快速知觉而当字母位于的背景杂乱无章时要知觉该字母所需的信息加工时间可能最长字词优势效应的发现倾向于说明整体在知觉中的重要作用那么汉语字词的认知是否符合这种整体的优势效应呢 1 引言 关于这个问题近年来我国的本土研究有郑昭明用Reicher范式进行的汉字实验结果表明字优效应随着字频的升高而减少高频字不显示明显的字优效应陈之使用部件检测任务结果表明在真字中的部件比在非字中更难检测并且这种字劣效应随着字频的升高而增大等 1 引言 郑昭明和陈之的实验从两种角度都证明了随着熟悉度的提高汉字的整体性增强彭聃龄等汉语双字多义词的识别优势效应的研究结果表明词汇判断任务中存在双字多义词的识别优势效应但这种效应只表现在低频多义词中命名任务中未发现双字多义词的识别优势效应但是具体汉语的字词优势效应又因情况不同存在差异 1 引言 通过大量资料的查阅我们发现在我国汉语字词优势效应本土研究中有关于汉语多义词的研究多音字的研究有汉语字体结构的研究但关于形近字的字词优势效应本土研究仍存在空白而形近字在汉语的学习中是个难点也重点故本实验拟以形近汉字为实验材料仍然采用Reicher的实验范式试图阐明在形状上有某些共同特征的汉字视觉识别的特点 1 引言 即它们在不同的材料背景下是否存在字词的优势效应在有限的时间内哪种背景材料下的认知更为有效 这一研究的目的是为了填补我国汉语字词优势效应研究的空白为汉语学习者更有效的掌握形近字提供心理学依据从而把我们汉语的认知实验研究与一般认知加工理论进一步联系起来 2 方法  21 被试 西北师范大学本科生40人母语为汉语视力或矫正视力正常实验将被试分为四组每组10人 22 实验设计 实验假设在汉语的形近字中存在字词优势效应 自变量先行信息有先行信息无先行信息使用频率高频词低频词材料类型单字有意义双字词语无意义双字词语 因变量被试错误辨别次数 实验设计本实验采用2X2X3的混合实验设计其中先行信息为组间变量使用频率和材料类型为组内变量 23 仪器材料 实验仪器计算机和汉字形近字的识别优势效应实验程序 实验材料从《小学生组词词典》中分别选出一个或两个单个汉字一个或两个有意义双字词语一个或两个无意义双字词语共200多条其中汉字要求为形近字在材料选择上我们照顾到小学生的识字水平是因为我们希望能用相同的材料进而研究形近字效应的年龄发展 23 仪器材料 为了区分高频词和低频词我们选定50名大学生作为被试进行前测采用三点量表的形式1表示最不熟悉3表示最熟悉分数高的确定为高频词分数低的确定为低频词在评定中关于熟悉性的解释是该字在生活和学习中是否常常见到或用到最后分别选出10个最具代表性的高频词和低频词另外让被试写出目标字的形近字并进行频数统计最后选出与实验词相匹配的频数最高的10个将选出的单字及高低频词随机匹配分为四组 24 实验程序 实验将被试分为四组每组10人将四组被试随机分入四组实验词语中其中两组实验中有先行信息在实验前主试将两个供选择的汉字口头告诉被试而另外两组实验中无先行信息直接进入实验程序 24 实验程序 被试坐在计算机前眼睛距离屏幕约50厘米此时屏幕出现指导语在本实验中请你盯着屏幕上的红点位置计算机将以40ms的速度快速呈现一些字符然后请你判断在随后出现的两个字符中哪一个是你刚看到的要求被试尽量快而准确的选择所看到的字做出反应后选项消失计算机记录被试的反应时间和错误率正式实验前每名被试进行一组词语的练习并得到反馈结果所有材料在实验中是随机呈现的 24 实验程序 实验程序及刺激材料范例如下 模拟实验程序 请认真阅读指导语 在本实验中请你盯着屏幕上的红点位置计算机将以40ms的速度快速呈现一些字符然后请你判断在随后出现的两个字符中哪一个是你刚看到的 3 结果 由于实验还未正式实施我们只能对实验结果进行预测与讨论结果如下 1在汉语的形近字中存在字词优势效应 2形近字词在低频词中的字词优势效应明显