朔城区四年级语文第八周集体备课初稿.docVIP

朔城区四年级语文 单位：第八小学 主备人：王海霞 《一个中国孩子的呼声》导学设计+ 【学习目标】 １、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2、理解含义深刻的句子。　　 ３、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 ４、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 【学习重点】　　 理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。【学习难点】 理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这两句话的含义。　　 第一课时 一、课前预习 1.难字书写并组词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2初读感受： . 3.资料搜集：（有关的战争资料） 4.质疑问难： 二、课堂学习 检查预习交流。 1.自学生字生词，不懂的联系上下文理解。 2.逐段读课文，遇到不懂的地方画下来。 3.组内质疑，讨论与交流。 三、我来闯关 1.看拼音写词语 zhuó yuè sù zhì kǎi xuán shǒu wn （ ） （ ） （ ） （ ） shuò shì chén jìn fù ɡài nínɡ ɡù （ ） （ ） （ ） （ ） 连线题 维持 家电 热烈 反对 维护 秩序 强烈 鼓掌 维修 和平 壮烈 牺牲 在括号里填上合适的词语 执行（ ） （ ）的目光 （ ）的鲜花 给予（ ） （ ）的生命 （ ）的贡献 制止（ ） （ ）的战士 （ ）的家园 资料导入，引出“呼声”。——入情 课件：关于战争与儿童的数据资料结合看到的画面来说一说你的感受。谈话导入课题。二、以疑导引，聚焦“呼声”。——传情质疑：看到课题，你想知道什么？ ?这个中国孩子是谁？ ??他发出什么样的呼声？??为什么他会发出这样的呼声？??难道这只是一个中国孩子的呼声吗？ 三、探究“呼声”，感悟父亲形象。——动情 自主探究，体会世界并不太平。小组合作学习，全班交流。四、潜心会文，体味丧父之痛。——煽情哪些词语深深打动了你？为什么？说说你的感受。五、激发想象，训练表达。——激情请你来当代言人： ??? （雷利代言人）爸爸，我想对您说：????????????????????????????? 。” ??? （雷利父亲代言人）孩子，请听我说： “????????????????????????? 。”、? 拓展实践，升华情感。——延情