教育家办学：中小学校长专业标准解读教学讲义.pptVIP

;要讨论的内容;;一个问题：校长的“身份”或角色定位是什么？;一、制定《义务教育学校校长专业标准》的背景;二、制定《义务教育学校校长专业标准》的目标;;《专业标准》共有三个部分：;“二、基本内容”：;“二、基本内容”：;“二、基本内容”：;“三、实施要求”：;;;一、校长专业化的涵义;2.校长是一种独立的职业类别 从理论上看：中小学校长的工作具备职业的所有特征：目的性、社会性、稳定性和规范性。 从实践上看：很多国家中小学校长都被视为独立的职业类别。 我国在《中华人民共和国职业分类大典》中，中小学校长被描述为：在中小学担任领导职务并具有决策管理权的人员。 提高中小学校长职业的社会认同是促进校长专业化的首要前提。;3.校长职业的角色定位 任何一种职业都有其特殊的、区别于其他职业的角色定位。 （1）教育者（学术带头人） （2）管理者（管理的执行官） （3）领导者（思想上的领袖） 校长职业的专业化具体而言是指这三种角色的专业化。最为核心的是：形成领导力。;校长的角色定位;; 领导不同于管理，领导者也不同于管理者，许多校长沉溺于管理事务而忽视宏观战略思考，说明他们缺乏领导能力。 ;四种状态：; ;三类知名校长;校长必须是思想者;（二）校长专业化的目标、内涵和专业标准 1.校长专业化的目标： 形成校长的领导力与组织的执行力。 ;（1）关于校长领导力;　　 校长的领导力 核心领导力＝学习力＋创新力 　 拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。 领导者是“狮子”还是“绵羊”， 主要取决于核心领导力的高低与强弱。;国外领导力被分为三种类型：;领导力的外在体现：; 领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。 提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度” 领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下　　 ?　　;校长必须;（2）教职员工的执行力取??于 对学校和校长的;;专业的主要特征： （1）长期的专业训练 （2）完善的知识体系 （3）系统的伦理规范 （4）明确的从业标准 （5）严格的资格限制 （6）具有专业上的自主性 （7）较高的社会声誉和经济地位 （8）具有发展成熟的专业组织;3.校长专业化 从职业群体的角度看，校长专业化是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展、逐渐符合专业标准，成为专门性职业并获得相应专业地位的动态过程。;校长专业化是向下列目标前进的过程： （1）有完备的校长专业教育（培训）体系 （2）有完善的知识体系作为校长从业的依据 （3）建立起系统的伦理规范以约束校长的管理行为 （4）有明确的校长从业标准和要求 （5）进入校长行业有严格的资格限制 （6）校长具有专业上的自主权 （7）校长拥有较高的社会声誉和经济地位 （8）已经建立起校长自己的专业组织并发展成熟 ; 校长群体专业化的实现，更多地依赖于政府的宏观管理和制度保障。 从校长个体的角度看，校长专业化也称作“校长专业发展”，是指由校长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。; 虽然校长培训对校长个体的专业发展有相当的推动作用，但校长个体专业化的实现，更取决于校长个体的内在努力。 校长专业化有助于提高校长职业的社会地位，但根本目的在于提高学校管理水平，促进学生的发展，其核心是校长职业和校长个人不断发展，达到专业标准的过程。;（三）校长的专业素质结构; 追求卓越的精神。一个人对生活的追求会变成他工作与生活的动力。这种动力在很大程度上决定了他个人发展的程度与他的事业能达到的高度。 认清历史发展轨迹，在教育发展历史上留下自己的足迹，在促进教育发展、社会发展中成就自己的事业。; （2）专业理念 一般干部的理念：正确的权力观、地位观、利益观、政绩观和发展观。校长还有特殊要求：科学的人才观、教育观和质量观，具有贯彻教育方针，实施素质教育的自觉性，依法治校的意识，努力办好人民满意的教育。; （3）专业修养和专业伦理 以人为本、关注学生的成长，关注学生的终身发展。 学生的成长而不是学生的成果是校长成功或学校成功的标志。 校长要把教师当作人，而不是人力，这就是对人的生命和尊严的