语文A版三年级上册第25课《团结就是力量》教案.docVIP

教 学 设 计 三年级 语文 第 14周 教学内容 25团结就是力量 课时 共2课时 第1课时 教学目标 学习本课生字新词，积累词汇 正确流利，有感情地朗读课文 理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法 教学 重点 有感情地朗读课文 教学 难点 理解课文内容 教具 字词卡片 设计者 三年教师 教 学 设 想 学生活动 备 注 教 学 过 程 一、导入新课 1、教师取出一根竹筷，指名上台折断。 2、教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子 3、学生反馈，折不断。 4、导入新课 5、板书课题 二、读通课文，学习生字词 1、学生自由读课文，碰到生字读读记记 2、分段指名各段读课文 3、集体评议，纠错正音 出示文中生字新词，指名带读。 说说这些生字在读音和书写上要注意什么？ 4、再读课文 正确流利地朗读课文 说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 按提示分两个部分：①儿子不团结农夫日夜担忧。②长吉想办法教育儿子要团结。 分段反馈，评议 四、学习第一部分，了解农夫的担忧。 1、学生自由读2自然段 2、画出这段中描写农夫心理的语句。 3、指名反馈：他们的父亲为此很伤脑筋，老父亲为这事日夜担忧 引导理解 1、为此，指的是为了什么？ 2、“这事”文中指什么事？ 3、找出描写儿子表现的句子，进行朗读 4、体会句中“总是，有时，仍然，像一盘散沙”。 5、学生练习朗读1、2自然段。 学生观察 学生动手 想一想 自由读课文 圈一圈 划一划 说说讲什么事？ 学生评议 　 画出有关的词语 讨论问题 体会儿子的不团结 父亲的担忧 自由朗读 板 书 设 计 25 团结就是力量 忧 筷 递 折 绳 捆 教学反思 教研组长： 教导主任： 校长： 教 学 设 计 三年级 语文 第14周 教学 内容 25团结就是力量 课时 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1、正确流利，有感情地朗读课文 2了解课文内容 教学 重点 会举例说明团结就是力量 教学 难点 理解课文内容 教具 设计者 三年教师 教 学 设 想 学生活动 备 注 教 学 过 程 一、复习引入。?1．认读生字词。?2．回忆课文的主要内容。二、理解课文第一至三自然段。?1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？?2．交流讨论。（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）?相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。?（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？三、理解课文第四至八自然段。1．用自己喜欢方式读。思考：长老用什么办法教育农夫子？?2．交流讨论。?（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）?（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？??（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？??（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？??（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。?3．齐读。?4．你能举个例子说说团结就是力量吗？??四、发散思维，感悟课文。??1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。??2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？??五、总结全文，欣赏歌曲。??1．通过学习课文，你有哪些收获？??2?．欣赏歌曲《团结就是力量》。?六、作业。?1．有感情地朗读课文。?2．搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。 开火车读 说一说 从文中找出描写儿子们折筷子的句子朗读比较 练一练句子 谈一谈你的看法 　 感悟儿子们痛改前非 板 书 设 计 25 团结就是力量 互不相让 互相道歉 折筷子 只顾自己亲亲热热 教学反思 教研组长： 教导主任： 校长： 127