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2017学年第四次上海市初中数学网络教研活动方案 教研 主题 问题引领探究，活动促进思维——《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》系列主题教研活动 主题 标签 课标教材□ 课堂教学■ 技术资源□ 质量评价□ 其他□ 教研 形式 观摩/展示□ 培训/报告□ 征集/评比□ 调研□ 研讨■ 教研 时间 2018年5月11日——2018年6月28日 参与 对象 全市初中数学教师 教研 背景 与目 标 2017学年第四次网络教研活动仍然将以《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》作为教研的主题。本次网络教研将与市初中数学学科的主题教研活动同步开展，重点展示杨浦区的“创智课堂”理念，积极践行“学习即创造、教学即研究”的理念。希望全市所有教师通过本次网络教研，关注课堂教学中的“关键问题设计”，强化单元与单元间教学的一致性，提高教学整体设计的基本能力，进一步加强对于关键问题的挖掘与探究，使课堂教学更高效。 本次网络教研活动素材取自2018年5月3日在杨浦区三门中学举行的市教研活动，希望借由三门中学的“关注关键问题设计，促进学生思维发展”的课堂转型实践项目，以基于证据的教学研究来指导教学教研，深化教师对课堂对话中关键问题设计的研究，尝试学习对于数学几何命题或定理的拆分与拼接，引导数学教师重点关注课堂中学生对于数学概念、方法原理以及数学问题的理解。 活动 安排 1.下载观课工具： 三门中学课堂观察工具 2. 观课： ①§22.2 平行四边形的判定（1） 姚春燕 （八年级） ②§22.2平行四边形的判定（2） 曾英 （八年级） 3.观看交流研讨： ①主题报告： 关注关键问题设计 促进学生思维发展 三门中学校长 秦娟，三门中学 熊瑶玮、俞佳帅 ②互动说课：聚焦教研主题，践行创智理念 杨浦区初中数学教研员 宋德秀，三门中学 曾英、姚春燕 ③专家点评 浦东新区初中数学教研员 徐颖 4.研讨互动（下列两个活动至少选择一个参与）： 活动一：评课（可结合以下问题，发表您的看法） 在进一步探究平行四边形的判定条件时所运用的方法给你有哪些启发？在平时的教学中，你是否尝试对于四边形边、角、对角线之间的关系进行深入的挖掘并形成相关命题？课例中形成的28个命题对于加深学生学习并掌握平行四边形的判定是否有效？在日常教学中，如何让学习困难的学生也能融入探究课堂？ 活动二：话题讨论 话题1：在初中几何图形的相关章节中，如何有效帮助学生掌握并学会运用判定定理和性质定理，请举一实例进行具体阐述； 话题2：对于“关注问题设计”，哪些类型的问题属于课堂教学中的关键问题，以及如何有效处理这些关键问题。 相关 资源 1.观课工具与教案： ①三门中学课堂观察工具 ②平行四边形的判定教学设计-教案 (平行四边形学习单 2. 课堂实录： ①§22.2 平行四边形的判定（1） 姚春燕 （八年级） ②§22.2平行四边形的判定（1） 曾英 （八年级） 视频资料： ①主题报告： 关注关键问题设计 促进学生思维发展 ②互动说课：聚焦教研主题，践行创智理念 ③专家点评 2017第四次网络教研操作手册 登录“上海教研在线”网址：（域名已修改，请注意） 点击最右边的用户登录 3.注意选择老师选项卡， 在第一行，输入师训号或者身份证号码亦或者是注册时所用的用户名 在第二行中，输入注册时所设置的密码（初始为身份证后6位） 输入完毕之后，请将鼠标拖动到滑动块的最右侧，点击登录按钮即可 倘若忘记密码的，可以选择此按钮根据页面导向重新设置密码，或者拨打截图里面的客服电话咨询。 进入网站之后，首先看到的是“正在进行的教研活动”---数学---“问题引领探究，活动促进思维——《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》”点击蓝色字体进入活动。 或者也可以通过点击导航栏中的学科教研，选择正在进行的教研活动旁边的更多按钮，在筛选中选取“进行中”，“初中”，“数学”三个选项，见下图详细说明 就会弹出如下界面，点击蓝色字链接进去也可以参加本次教研活动。 活动详情，可以点击按钮进行了解 6、在教研资源中下载课堂观察工具 活动一：评课 依次点击“发帖窗口”——输入“帖子主题”——输入“发帖内容”点击“提交发帖内容”即可。 活动二、话题讨论：（方法与活动一是一致的，不再赘述） 依次点击“发帖窗口”——输入“帖子主题”——输入“发帖内容（话题1：在初中几何图形的相关章节中，如何有效帮助学生掌握并学会运用判定定理和性质定理，请举一实例进行具体阐述；话题2：对于“关注问题设计”，哪些类型的问题属于课堂教学中的关键问题，以及如何有效处理这些关键问题。）——点击“提交发帖内容”即可。 输入主题