动量守恒定律的综合应用(一).docVIP

动量守恒定律的综合应用（一） 一、教学目标及要求 1．知识目标 进一步使学生掌握动量守恒定律的确切含义 2．能力目标 通过对例题的分析，使学生学会 ①妥善处理系统，准确分析状态，判断守恒过程，理解速度“三性”（矢量性、同时性、同系性） ②在一维情况下，精通三种动量守恒（理想守恒、近似守恒、分量守恒）的解法 ③科学思维品质目标 通过本节教学，使学生认识到研究物理量的守恒关系是物理学一种重要的科学思维方法。 二、教学重点 三种动量守恒的解法 三、教学难点 多个物体（系统）的动量守恒问题 四、教学方法 先学后教，先练后讲 五、教学内容 1．理想守恒问题 例1：质量为M的铁块和质量为m的木块用细线连接，放入水中两者恰能以速度匀速下沉。某时刻线断了，当木块停止下沉时，铁块速度多大？ 解：系统——铁块M和木块m块 过程——从系统匀速下沉到木块停止下沉全过程 由动量守恒定律， 初态 末态 扩散：再例：机车拉着一列车厢以速度在平面轨道上匀速行驶，机车牵引力不变，列车所受运动阻力与列车重力成正比。若某一时刻，最后一节质量为m的车厢与前面的列车脱钩，并前进一段距离停止。机车和前面车厢的总质量为M，求最后一节车厢停止的时刻，列车速度多大？ 点评：一个系统在相互作用过程中满足动量守恒条件时，学生容易考虑到应用动量守恒定律解题，但对在相互作用脱离之后的过程应用动量守恒定律有疑虑，这说明对动量守恒定律及条件还需进一步深刻理解。应加强对运动过程的分析划分，研究系统的选取、物理规律的选用等能力训练。 2．分量守恒问题 例2：质量为m的铅球以大小为，仰角为θ的初速度抛入一个装有砂子的总质量为M 的静止的砂车中，砂车与地面的摩擦不计，球与砂车的共同速度是多少？ 解：系统：小球和小车 抓水平方向系统动量守恒 点评：虽然系统但使用正交分解法，若，则x方向系统动量守恒，，则y方向系统动量守恒，列守恒方程时4个速度都应是守恒方向的投影。 3．近似守恒问题 例3：如图，质量M相同的三个木块A、B、C，从同一高度自由落下。若A一开始运动就被水平飞来的子弹m射中，B在途中被射中且子弹的水平初速度相同，但均未穿出木块；而C始终自由下落，因此，三个木块在空中运动时间的关系为： （A） ； （B）； （C） ； （D）. 分析：A作平抛运动，C作自由落体运动，且运动时间均为，B先作自由落体，被子弹击中后，水平方向作匀速直线运动，同时又作竖直下抛运动，竖直方向系统重力与子弹打木块的内力相比小许多，竖直方向系统动量近似守恒，设木块被击中前的即时速度，击中后的竖直速度，则由竖直方向动量守恒方程 B竖直下落的速度减少，下落时间增加，故，选（D）。 4．多个物体（系统）的动量守恒问题 例4：（2001年全国高考）质量为M的小船以速度行驶，船上有两个质量皆为m的小孩a和b，分别静止站在船头和船尾。现小孩a沿水平方向以速率（相对于静止的水面）向前跳入水中，然后小孩b沿水平方向以同一速率（相对于静止水面）向后跳入水中，求小孩b跳出后，小船的速度（水的阴力不计） 通解通法： 以a和船（包括b）为系统，取为正方向，设a向前跳入水中后，船速为，有： ① 再以b和船为系统，设b向后跳入水中后船速为，则 ② 解①②得，，方向与一致。 巧解巧法： 以a、b和船为系统，选择全过程，有 解得同样结果 点评：对于多个物体系统，应用动量守恒定律时，有时对整体运用动量守恒定律，有时对系统的部分应用动量守恒，有时分过程多次用动量守恒，有时对全过程用动量守恒，要善于选择过程。 拓展：再例：如图，两只小船平行逆向航行，航线邻近，当它们头尾相齐时，由每只船上各投质量m=50kg的麻袋到对方船上去，结果载重较小的一只船停下来，另一只船则以v=8.5m/s的速度向原方向航行。设两只船及船上的载重总质量分别是，。问而在交换麻袋前两只船的速率为多少？（水的阻力不计） 通解通法： 取其中的部分的物体用动量守恒，令为正方向， 以小船和大船投过的麻袋为系统 ① 以大船和小船投过的麻袋为系统 ② 解①②得， 1 m/s 9 m/s 巧解巧法： 对所有船和麻袋整体，全过程用动量守恒 ③ 联立③和①②式中的任意一个可得同样结果。 六、小结 1．用动量守恒定律解题的步骤. ①系统确定 ②过程