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整数乘法运算定律推广到分数乘法(A)
整数乘法运算定律推广到分数乘法（A）
教科书第9～10页的例5、例6，练习三的第6～9题．
1．使学生知道整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用．
2．使学生能够运用所学的运算定律进行一些简便运算．
3．使学生知道在运算时应用了哪些运算定律，以培养学生的思维能力．
一、复习
指名说一说在整数乘法中学过哪些运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）．学生说出字母表达式或用语言叙述都可以．对说出字母表达式的学生，最好让他们再说一说每个运算定律是什么意思．
二、新课
1．整数乘法运算定律推广到分数乘法．
×○×
（×）×○14×（）
（＋）×○×＋×?
先让学生观察每组中的两个算式有什么特点．然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论．如，根据×＝×，可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论．
最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论．
让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书：
a×b＝b×a
a×b）×c＝a×（b×c）
a＋b）×c＝a×c＋b×c?
2．教学例5、例6（运用乘法运算定律使分数乘法计算简便）．
（1）教学例5．
5，让学生仔细观察，题里的已知数有什么特点．（5可以约分，所以可以先乘．）
（2）教学例6．
5类似，先让学生观察，再让学生独立计算．算完后，让学生说一说是应用了乘法的什么运算定律．
3．做教科书第24页的“做一做”．
87×有多少学生能用简便方法进行运算．集体订正时，对于每一道题都指名说一说是应用了什么运算定律．对于87×如果学生困难比较大，教师可以适当提示．
“的分母是86，把87进行怎样的处理可以使计算简便？”启发学生把87看成（86＋1），再计算．
1．做练习八的第6题．
学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，指名说一说每道题是根据哪个运算定律填写的．
2．做练习八的第7题．
3．做练习八的第8题．
对学有余力的学生，可让他们思考练习八的第16*题．
五、作业
练习三的第9题．
人民教育出版社、延边教育出版社
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