中考专题复习——修改病句 课件(共26张PPT).ppt

今年过节不收礼 收礼只收脑白金 中考专题复习 ——修改病句 遵义师院附中 杨 洪 学习目标： 1.了解常见病句的类型 2.掌握修改病句的方法 什么叫病句？ ——在结构和内容上有毛病的句子，就叫做病句。 病句修改步骤： 一读 读懂原句， 弄清本意。 二找 找出病因， 确定病症。 三改 对症下药， 修改病句。 四查 仔细检查， 完成练习。 修改病句的规范用语 增 在 “ XX ”前或后加上“ XX ” 删 删去“ XX ” 调 把“ XX ”和“ XX ” 位置对调或互换 换 “ XX ”换成（改为）“ XX ” 修改病句原则  1.不变原意   2.多就少改  一、成分残缺 ③王老师荣获2015年最美乡村教师。 改： 缺主语，删去“通过”或 “使”。 ②经过这次谈话，对我启发很大。 例：①通过学习，使我提高了认识。 提示：发现介词或介词结构开头的句子，看是否缺少主语，这种类型的病句往往通过去掉一个介词来改正。如果句子缺少宾语就要补上相配的宾语。 改：“荣获”是动词作谓语，后面缺少宾语，因而应加上宾语“称号”。 改：缺主语，删去“经过”或 “对”。 二、搭配不当 例： ① 春天的遵义是一个美丽的季节。 改： 句子的主干“遵义是季节”搭配不当， 把“季节”改为“地方”。 ②他的籍贯是贵州遵义人  提示：发现“是”表判断的句子，看主谓宾的搭配是否恰当，这类病句可通过“换”“删”来改正。 改： 句子的主干是“籍贯是人”搭配不当， 应把“人”删掉。 二、搭配不当 例： ① 他的写作水平明显改进了。 改：“水平”和“改进”搭配不当， 把“改进”改为“提高”。 ②我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验。  提示：提取句子的主干，看主谓宾的搭配是否恰当。常见的搭配有：养成……习惯、开展……活动、发挥……作用、采取……措施、响应……号召、端正……态度、荣获……称号、描绘……情景等。 改： 谓语“参观”和宾语“经验”搭配不当， 把“参观”改成“学习”。 二、搭配不当 例：①能否拥有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 ②学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 改：去掉“能否”或在“平时”前面加上“能否”。 提示：句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等双面性词语时，应秉承前后一致修改的原则，要么去掉句中的“是否”“能否”等词，要么在句子的另一部分加上“是否”“能否”等词。 改：删掉“是否”或在提高前加上“能否”。 二、搭配不当 例：①我们只有认真听课，好好完成作业， 学习成绩就能大幅度提高。 改： “就”改为“才”。 ②因为我们没有解决好班委会成员之间的关系， 因而我们的工作才无法真正的开展起来。 提示：关联词之间有比较稳定的组合，不能随意组合关联词。 改： “因而”改为“所以”。 三、语序不当 提示：发现句中有并列词语或短语时，应注意语序情况，看是否语序错位，错位的就要调整。 ②同学们要认真讨论并听取王校长的发言。 改：“水上”“陆地上”的顺序对调， 和前面 形成一一照应。 改：“讨论”“听取”顺序对调，应该是先“听取” 然后“讨论”（先后顺序）。 例：①我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。 四、语意重复 例：①这本书大约20元左右。 ②走进美丽的虾子中学，我停下脚步驻足欣赏。 改：语意重复。删掉“大约”或“左右”。 提示：当句子表意重复时，则应删去多余部分。常见的成分多余：“约……左右”、 凯旋归来、开始启动、囊括全部、 炎热的酷暑、无数莘莘学子、更加变本加厉、忍俊不禁地笑起来、从心里发自肺腑、浑身被打得遍体鳞伤等等。 改：语意重复。删掉“停下脚步”或“驻足”。 五、不合逻辑 例：①今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ②王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是 生病了。 改：前后矛盾。 改成“今年过节除了脑白金 之外就不收礼”。 提示：发现句中前后所说存在矛盾时，删去其中之一即可。 改：“断定”和“大概”矛盾，应删掉“大概”。 五、不合逻辑 例：①为了防止这类交通事故不再发生，我们 必须加强交通安全的教育。 提示：句子含有否定词（特别是句中有“避免”“防止”“预防”“禁止”“忌”等时，本身就有“设法阻止”的意思），命题者常增设否定词，造成句意相反。一定要弄清楚它们是否因多次否定将意思说反了。 ②小芳干活很卖力，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。 改：删掉“不”。 改：删掉最后