第九篇 章:西欧空想社会主义者的经济学说 经济学说史.pptVIP

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第九篇 章:西欧空想社会主义者的经济学说 经济学说史.ppt

第九章 西欧空想社会主义者的 经济学说 空想社会主义学说以批判资本主义制度、宣扬理想的社会主义和共产主义制度为特征。 —16C:托马斯.莫尔;康帕内拉 —18C末19C初:圣西门;傅立叶;欧文 历史贡献: (1)批判了资本主义制度; (2)预见了未来理想社会的前景; (3)推动了无产阶级运动的发展。 缺陷:由于大部分构想脱离实际而流于空想 一、圣西门的经济学说 法国空想社会主义者,“公民包诺姆” 主张保存私有制和剥削收入;反对暴力革命,鼓吹和平变革 代表作:《论实业制度》(1821年) (一)社会历史观:唯心主义 认为社会发展是不断前进的、有规律可循的,是由低级向高级、由简单向复杂演进的上升的过程。 人类社会发展的根本原因是人类理性(思想)的发展。 (二)“实业制度”(协作制) “实业制度”是指未来理想社会的制度。它是由实业家掌握权力和财产,并使所有人都得到最大限度的自由和保证社会得到最大安宁的社会制度。 “实业家”既包括工人、农民,也包括工业资本家、农场主、商人和银行家,他们占社会人口总数的绝大多数,是物质财富的生产者。 (1)“普遍劳动”原则:权利平等 (2)“按劳分配”的萌芽:“各按其能”、“各按其劳”;才能与贡献 (3)“计划经济”的萌芽:有计划地组织“协作制”生产,消除无政府状态 (4)反对暴力革命:提倡呼吁、宣传等 二、傅立叶的经济学说 法国空想社会主义者 反对暴力革命,支持社会改良;不赞成废除私有制 (一)社会历史观:唯心主义 社会发展是有规律的。 天才创造历史;满足人的需求的欲望则成为人类社会发展的动力。 以生产和生产性质的变化为基本标志,将社会发展分为8个时期(P173)。 傅立叶认为:没有纯粹处于某时期的社会,每个社会都存在旧制度残余和新制度萌芽。社会从低级向高级发展,社会运动是不断进步的运动。 (二)对资本主义的批判 对“文明制度”时期的抨击:怀疑这一制度的必要性、优越性和永恒性,预言这种制度必将为更高级的社会制度所代替。 (1)认为资本主义工业制度具有反社会性质,使个人利益与社会利益尖锐对立。 (2)“工厂主阶级”和“一无所有阶级”存在利益冲突。全体人民都是富人的奴隶,“贫困由富裕产生”。 (3)经济危机是生产过剩引起的必然的危机。 (三)和谐制度 傅立叶是提出“和谐社会”的第一人。他称未来理想社会的制度为“和谐制度”,其基层组织则是“法郎吉”。 —法郎吉:指一种协作社,或一种自愿组合。它实行工、农、商业、家务、教育等各方面的全面协作而形成完整体系。 (1)劳动义务普遍化、家务劳动社会化;生产合理组织,科学技术成果广泛运用;生产力迅速发展,产量大幅提高。 (2)竞争将被竞赛代替;旧式分工将被自由选择工种、经常调换工种和“短时工作”代替;雇佣劳动将被自愿劳动代替;劳动成为一种享受。 (3)消灭工农差别与城乡差别:城乡结合;农业和工业结合;教育和生产劳动相结合;社会成员将得到体力、智力的全面发展;妇女全面解放。 (4)分配论:阶级融和是和谐制度与协作结构的重要基础。不提倡废除生产资料私有制,而提倡让资本家与工人均入协作社,财产入股,收益按照劳动、资本、才能进行分配。 三、欧文的经济学说 欧文是英国空想社会主义者和改造社会的实践家。 主张消灭私有制,建立公有制;主张实行按需分配 1800年:管理苏格兰的新拉纳克纺织厂,进行社会改革试验,使新拉纳克变成一个“完善的模范移民区”。 —缩短工作日;禁止童工;提高工资;改善工人居住条件;减轻工人家务劳动;为工人子女创办幼儿园和学校;建立养老金与医疗制度… 欧文的改革引起社会上层关注,使他博得慈善家的声誉。 欧文认为改革后的工人地位并未改变,工人仍然是“向我乞求恩惠的奴隶”。 利润是企业主对工人创造的财富的无偿占有。 1823年,欧文提出建设共产主义新村,从慈善家转变为空想社会主义者。 建立美国印第安纳州“新和谐公社”(“新协和公社”)。 —废除生产资料私有制; —全体成员共同劳动,共享成果。 —按年龄大小从事不同劳动。 1828年,试验失败,故于1829年回到英国,积极投入工人运动中。 19C30S初,欧文在英国工人群众中享有崇高的威望,于1834年当选为全国生产部门大联盟主席,成为当时工人运动的领导人。 但所有尝试均告失败。欧文同工人运动日渐疏远,着手著书。 揭露贫富两极对立,提出消灭私有制和消除阶级对立的方案: —否定工人阶级的政治斗争; —赞成由合理的、有良知的政府取代“罪恶政府”以改造社会制度。 欧文设想在理想的公有制社会中,社会基层组织是合作公社,即:以财产公有制为基础的生产单位和消费单位。 (1)没有剥削与失业,生产目的是直接满足全体成员的物质、精神生活需要。 (2)消费品按需分配。 (3)公社集中城市和乡村的一切优点:教育和生产相结合;公社成员既参加农业

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