第八篇 章 奥尔夫音乐教学活动实践——综合类教学 奥尔夫音乐教学法课件.pptVIP

第八章 奥尔夫音乐教学活动实践—综合类教学 第八章 奥尔夫音乐教学活动实践 —综合类教学 第一节 奥尔夫和整体艺术 第二节 奥尔夫综合活动实例 目 录 * 第八章 奥尔夫音乐教学活动实践 —综合类教学 学习目标 理解综合型教学的实际意义 学会自己创编综合类的教学活动 * 第一节 奥尔夫整体艺术 一、整体艺术的提出 二、奥尔夫整体教育理念的形成 * 第二节 奥尔夫综合活动实例 一、音乐与图形谱 二、音乐、美术、律动结合 三、音乐与民族传统文化相结合 四、故事创作与戏剧表演 * 第二节 奥尔夫综合活动实例 二、音乐、美术、律动结合 婴儿的听觉系统是十分发达的，早在妈妈的腹中，他们已经可以听到外界的声音了，有时候，他们听到外界的声音时，还会在妈妈腹中动。在呱呱落地后，他们第一个反应又是一边哭一边挥舞手脚，这些都告诉我们一个讯息，在人生开始的时候，就已经有声音与动作的反应。所以，我们可以看出，声音与律动其实是人的本能反应。 幼儿小的时候，我们要是给他们听音乐或者唱歌曲，他们总愿意一边扭动身体，一边伴着音乐一起咿咿呀呀的唱，他们从来也不会顾及动作的优劣，而且随着成长，经验越丰富，表现的方式也越来越有变化，除了运用身体之外，他们还特别喜欢随意的涂鸦，这些简单的线条，也如同他们在画布上跳的舞蹈，他们同样不会在意优劣，而是任凭自己的意愿，把听到、看到、想到的，用具体的方式呈现出来。在这里看来，这些已经超出了音乐、美术、律动的本身，而是表达他们内心的情感与欲望的形式。也正是这种表现欲把这三者联系在了一起。 音乐、美术、律动既然有关联，我们就要运用这种关联，为孩子们设计一些有趣的游戏。提高他们的创造力、想象力以及对艺术的热爱，培养他们优美的艺术情操。 第二节 奥尔夫综合活动实例 三、音乐与民族传统文化相结合 “原本性的音乐从儿童出发，从儿童熟悉的语言、文化、环境出发，开始基础的教育”，从奥尔夫的这句话，不难看出，奥尔夫提倡的教育一定要与本民族的语言、文化相结合，这就是他教育体系里本土性的特点。几千年来人类都是在母亲的怀抱里开始他的文化陶冶，儿歌、童谣伴随他们一天天长大，因此，本土文化在潜移默化中早已深深植入他们的身体。每个人的一举一动，一言一行都会透露着本民族的东西。作为老师，就该搜集本民族文化种类，给幼儿设计活泼、有意思的活动，这样可以让幼儿觉得活动亲切、有意思，更可以提高幼儿热爱祖国的民族精神。 《幽默曲》四格画之一 《幽默曲》四格画之二 《幽默曲》四格画之三 《幽默曲》四格画之四 与传统文化的结合，还有就是与民俗的结合。 第二节 奥尔夫综合活动实例 四、故事创作与戏剧表演 故事之于幼儿来说简直是美好童年的缩影，无论是小连环画，还是装帧美观的各种绘本，都构建了一个幼儿美丽童年的梦，笔者的童年就特别喜欢连环画，光是《西游记》就有好多个出版社出的不同版本的，那时候深深地被连环画里边的故事所吸引，这种感觉恐怕每一个人都会有的。因为，事实上孩子的世界本来就是充满纯真与幻想、魔法与仙境的彩色世界。在课堂上孩子们不听话时，如果老师讲个故事，孩子们的目光就都会回到老师的身上。鸦雀无声仔细聆听。因此，故事在孩子的教育上是有不可磨灭的价值。一个好的故事，可以影响幼儿一生的成长，一个坏的故事，同样也会对孩子们长生不良影响。 PowerPoint Templates Happy birthday Photo Jerry’s birthday 2009-08-18 HAPPY BIRTHDAY