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初中语文九年级下册-教学设计-教案-5 词两首 5. 词 两 首 教学目标 1．学习阅读词的方法，了解词的格式。 2．体会毛泽东诗词的风格和境界。 教学重点 感悟诗词的意境，把握诗歌的感情。 教学难点 理解诗中议论、抒情的作用。 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 指导学生欣赏《忆秦娥·娄山关》。 一、导入新课 展示毛泽东《忆秦娥·娄山关》的书法作品。 大约书于1962 年的《忆秦娥·娄山关》，被人们视为毛泽东行草书法中的精 品。在毛泽东所有气势磅礴的书作中，此卷手迹更以苍凉萧瑟之悲壮、屈铁盘金 之刚劲取胜。 1 初中语文九年级下册-教学设计-教案-5 词两首 二、作者简介 毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导 人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心、催人奋进的光 辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词， 显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。 三、简介写作背景 1935 年1 月29 日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2 月25 日，经激 战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌军两个师又八个团，俘三千余人， 取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭， 起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、 鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感奇发， 吟成这首《忆秦娥·娄山关》。“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是题目。 四、作品欣赏 1．齐读全诗，配沉郁顿挫雄浑的音乐，初步感知这首词的意境。 2．赏析词的上阕。 （1）概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。 （2）赏析角度： ①行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月——清寂苍凉。 请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现 凛肃、静冷的气氛。 ②红军出征的情形：马蹄声、喇叭声——刚劲悲壮。 请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。 “碎”：“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、 行军之“速”。 “咽”：写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面 临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。 2 初中语文九年级下册-教学设计-教案-5 词两首 ③主旋律—— 由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情色调。 插入配乐诵读。 五、课堂总结 这首词的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，但词的下阕更 以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。 六、布置作业 1．背诵这首词的上阕。 2．课外阅读毛泽东诗词，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开 阔、奔放豪迈的风格。 第二课时 一、赏析词的下阕 1．朗读词的下阕。概括下阕的内容：写攻占娄山关的胜利和胜利时娄山关 的壮美景色。 2．赏析角度： ①揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。 大意：不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚 步重新越过。 写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反 映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。 ②讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。 表达方式：写景、抒情。娄山关的胜利，红军上下的沉郁心情一扫而空，那 喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀真像残阳那样火红壮丽。 象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困 难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利