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你向老师推荐一堂成功课 ――“成功教学事例推荐活动”设计方案 上海市向明中学 “成功教学事例推荐活动”是向明中学创新学校文化建设的一个重要组成部分，旨在通过来自学生、自上而下对教师成功教学事例的推荐活动，发现教师在改革课堂教学中的闪光点，使教师在感受教学与改革成功的同时，更主动地投入课堂教学的创造之中，以形成自下而上欣赏式的教学氛围，与学校创造教育特色相适应的创造性教学文化。 一、问题与背景 现代教育理念告诉我们，今天的学校、教师与学生关系已不再是单一的传道授业解惑者与接受教育者的关系，应该是服务者和接受服务的关系、交流互动的关系、互敬互长的关系，新一代的教学关系，不再是教师评价学生学得如何，还应该是由学生评价教师教得如何的新颖的师生关系。这些理念，不光是在理论上，在许多学校已经落实在日常的教学实践中和教学管理中。如普遍推行的学生、学生家长对学校的教学管理，教师的教学能力、教学素养、教学效果的民主评议，就是一种体现，但这样的评议较多的是平面地反映教师的情况，以相同内容不同的教师进行量化的评估，虽然有一定的客观性与横向可比性，但如何有利于教师的性格特点，尤其是融洽新型的师生关系，促进作用显得不大。调动学生积极性是教师教学素养的一个方面，同样调动教师在教学过程中的积极性，更显示学校的管理文化。 向明中学在长期的教学实践中形成了“三精三实二活”的传统特色，在当前的教育改革中，如何在新课程理念的指导下，在对学校传统特色的传承发扬中融入创造教育的要求、现代信息技术和研究性学习方法，这成为向明中学创建实验性示范性高中的重要目标之一。为此学校提出了“创造，让课堂充满活力”的口号，推出了“课堂教学再设计”的实践要求。 向明中学作为一所市重点中学，教师的专业成长，教师个性化教学风格的形成与突显，是学校必须追求的目标。教师在教育教学过程中的主动性和创造性，是促进教师专业成长的基本途径，怎样才能有效调动教师参与到课堂教学的再创造中来，促进学校创造性文化的形成呢？ 二、创意与依据 1、让学生参与评教 (传统教学评价模式多是自上而下的，评价的主体是学校行政（校长、教导处）。但是，现代教育中的学生是学校教育服务的对象，学生有权利评价学校提供的最重要的服务——课程与教学——的质量； (向明中学历来奉行“让每一个学生在创造实践中成长”、“学生是学校主人”的教育理念，近二千名向明学子应该是作好教师专业成长大文章的有效催化剂。 (在现代教学活动中，学生是教学活动的主体，是教师教学方法和教学效果的直接体验者，学生评教有助于改变教师的教学态度与行为，并且能够为学校管理层提供真实、具体的教学信息，以便于加强教学管理。 2、让教师感受成功 以人为本，满足教师精神追求；快乐教学，促进教师专业发展，是现代教育理念的体现和现代学校发展的需要。 (人都渴望被赞扬、被理解、被认可，学生如此，教师也是如此。当一个教师精心设计的教学形式或长期形成的教学风格，一旦被同学认同，理解与欣赏时，这种激励作用之大未可估量。 (请学生推荐教师的成功课堂教学，这种评价方式最大的创意在于它是一种认同式、欣赏式的评价，它与基于发现缺陷的传统评价不同，属于积极评价。它通过发现教师的闪光点，让教师感受成功；在肯定教师的同时，促进教师的自我反思与判断能力，自我发现教学存在的问题，自我调节教学设计与实践。 ( 让教师感受成功，能够激励教师根据学生发展需求进行创造性地教学，追求教学美，追求个性化教学风格，改善师生关系。这不仅有利于教师专业精神的培养和名师的培育，也有利于现代学校文化建设。 三、活动内容：“三三三计划” “教师成功教学事例推荐活动”主要包含三类活动、三种表格与三大目的，简称为“三三三”计划。 1、三类活动 (每周推荐：每周五，由每个班级的学习委员在征求班级广大同学意见的基础，填写一份“向明中学课堂教学情况反馈表”，主要目的是向教导处推荐“本周最成功的一堂课”，并在推荐表上简单说明理由。教导处对这些表格汇总后，填写一份“向明中学课堂教学情况反馈汇总表”。 (每月小结：每个月，由教导处对四周的“向明中学课堂教学情况反馈汇总表”进行分析，并在教研组长会议上做一个小结，对比较突出的成功课进行介绍、表扬。 (学期总评：每学期末，则要求每个学生都必须至少填写一份“向明中学课堂实施创造教育成功事例推荐表”。学生可以推荐某教师的整体教学理念，也可以某学科的教学构架、某一堂课的教学方法、某种成功的教学形式等等。 2、三种表格 与三类活动相对应，需要使用三种表格： (“向明中学课堂教学情况反馈表”：适用于每周推荐，由班级学习委员填写。值得指出的是，为了保证学习委员能够准确反映教学情况，我们要求学习委员必须征求广大同学意见。为了增强学习委员的责任心，我们要求学习委员牢记一句话：你记录的是向明教师成功的经验，你推荐的是向