专题三--轮考小 说阅读(14分).docVIP

专题三 轮考小说阅读(14分)——全取满分有困难，力争12分笑开颜 2017年3套全国卷1套考小说、2套考散文，自此小说不再是文学类文本唯一选择，成为轮考点已成必然趋势。相对于散文阅读，小说阅读显然从阅读难度和解题难度上均降低不少，并且全国卷新采用的“1客观(4选1，选不正确一项)＋2主观”的形式也较以前降低了难度，因此，虽说全取满分有困难，但还是应该力争12分的高分线。 第1讲　情节类题失分探因及增分策略 一、情节概括类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏 常见 设问 (1)请梳理本文的脉络(情节)。 (2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (3)请概括小说中××的变化历程。 审题 定向 (1)题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样； (2)题干中有“概括”“梳理”等字样。 (二)析典例——满分答案悟一番 题目 (2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(4分) 参考 答案 贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展)——被俘(发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。 (三)记通法——答题模式照此办 情节概括类题解题3方式 二、情节手法类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏 常见 设问 (1)××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 (3)本文的故事情节是怎样展开的？ (4)本文在构思(结尾)上别具特色，请赏析。 审题 定向 题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。 (二)析典例——满分答案悟一番 题目 (2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分) 参考 答案 ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；(从叙述人称角度而来) ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；(从叙述话题而来) ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；(从叙述方式而来) ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(从情节技巧而来) (三)记通法——答题模式照此办 情节手法类题解题3步骤 三、情节作用类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏 常见 设问 (1)小说作者这样安排××情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。 (2)文中写了××情景，这在小说中起到什么作用？ (3)请分析小说的开头(结尾)的作用(意义)。 审题 定向 (1)题干中有××情节(情景、段、开头、结尾等)字样； (2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。 (二)析典例——满分答案悟一番 题目 (2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(4分) 参考 答案 ①突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；(从人物身份的角度而来) ②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；(从社会环境的角度而来) ③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识；(从情节本身的角度而来) ④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。(从情节与主旨的角度而来) (三)记通法——答题模式照此办 解答情节作用类题2大角度 解答情节作用类题，首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么，跟全文的内容有怎样的关系，然后可以从以下两大角度入手分析其作用。 结构角度 照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫) 内容角度 对环境的作用 突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 对人物的作用 塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。 对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 对读者感受的作用 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 天　嚣 赵长天 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车