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题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？ 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ）有奇（ ） 黍（ ）糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ）狭（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiá⒈给下列字注上拼音。罔（ ）黍（ ）壬（ ）戌（ ）虞（ ）贻（ ）篆（ ） wǎngshǔrénxūyúyízhuàn⒊给下列句子用“／”划出朗诵节奏。⑴虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。⑵中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。 ／／／／／通假字 为字共三十有四“有”通“又”，连接整数和零数。诎右臂支船“诎”通“屈”，弯曲。左手倚一衡木“衡”通“横”，与竖相对翻译文章，理解下面重点词语。 〖能以径寸之木〗〖为〗〖罔不〗〖因势象形〗〖情态〗〖尝〗〖贻〗〖盖〗能用直径一寸的木头。径：直径。（wéi）动词，做。这里指雕刻。罔：无。罔不，无不，都。按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。神情姿态。曾经。（yí）赠送句首发语词，相当于“原来是”“大概是”。〖可〗〖轩敞者〗〖启窗〗〖闭之〗〖峨冠〗〖隐〗〖诎〗〖倚〗〖楫〗〖篆章〗大约。高起宽敞的部分。打开窗户。关上窗户。（戴着）高高的帽子。隐藏。（qū）同“屈”，弯曲。（yǐ）靠。（jí）船桨。篆，一种字体，有大篆、小篆。⒉解释下列加点的词。⑴明有奇巧人曰王叔（ ）⑵能以径寸之木（ ）⑶高可二黍许（ ）⑷中轩敞者为舱（ ）⑸雕栏相望焉（ ）⑹佛印极类弥勒（ ）⑺珠可历历数也（ ）⑻钩画了了（ ）⑼诎右臂支船（ ）⑽其船背稍夷（ ） 罕见直径大约高起宽敞左右相对非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，弯曲平一词多义 明有奇巧人曰王叔远罕见的 奇异的奇舟首尾长约八分有奇零数。明有奇巧人曰王叔远有。有舟首尾长约八分有奇通“又”。雕刻成。为宫室、器皿、人物为中轩敞者为舱是。 表并列，并且、而且。中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸 而表承接，不译。表转折，却、但是。径寸之木盖简桃核修狭者为之 助词，的。之代词，核舟。其两膝相比者其人视端容寂 他们的。其那。同义词 约——可历历——了了状——然大约清清楚楚的样子数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇 一（ ）抚尺篆章一（ ） 一（ ）舟为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇⒋将下面句子译成现代汉语。⑴罔不因势象形，各具情态。⑵其人视端容寂，若听茶声然。 没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。（3）启窗而望，雕栏相望焉（4）盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。 5、对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ） ①中轩敞者为舱，箬篷覆之。 ②闭之，则右刻清风徐来…… ③石青糁之 ④左臂挂念珠倚之 A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 C.舱顶 小窗 雕栏 佛印 D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖 B舱顶小窗刻的字左膝盖 课文如此细致地介绍核舟这一雕刻精品，目的是什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 结构图示概说核舟之奇巧，引出由来。船体设计的大小和格局核舟记详述核舟之精妙船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色总括核舟，发出赞叹。 第一部分（1），简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的来历。 第二部分（2-5），分别介绍核舟的大小、船舱的布局、船头3人的神态、船背所刻的字等，这是文章的主体部分。 第三部分（6），总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 因为船舱是船最重要的组成部分,而且在这枚核舟的船仓窗户的两旁刻有苏轼的诗句,先写船舱能够突出核舟的主题.小结 课