九年级数学下册 26.1.2 反比例函数的图象和性质（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

26.1.2 反比例函数的图象和性质 第一课时 一、教学目标 1．核心素养 通过学习反比例函数的图象和性质，渗透模型思想和几何直观． 2．学习目标 （1）会根据解析式画反比例函数的图象． （2）理解反比例函数图象的性质． 3．学习重点 画反比例函数的图象，理解反比例函数图象的性质． 4．学习难点 反比例函数图象的增减性；准确理解反比例函数图象为什么与坐标轴无交点． 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1 阅读教材P4－P6，了解反比例函数的图象是双曲线． 任务2 理解当0时，反比例函数图象的两个分支在一、三象限；当0时，反比例函数图象的两个分支在二、四象限． 任务3 思考：在描述反比例函数的增减性时，为什么要强调“在每一个象限内”？ 2．预习自测 1．下列图象中是反比例函数图象的是（ ）． 答案：C 2．反比例函数的图象在第（ ）象限． A．一 B．一、三 C．二、三 D．二、四 答案：B 3．下列反比例函数图象一定在第一、三象限的是( )． A． B． C． D． 答案：C （二）课堂设计 1． （1）一般地，形如（为常数，且）的函数叫做反比例函数 ． （2）反比例函数有三种表达式，分别是：（1）；（2）；（3）． 但无论哪种表达式，均要求为常数，且． （3）求函数解析式的方法主要用待定系数法． （4）作函数图象的主要步骤有：列表、描点、连线． （5）我们预习本课，知道反比例函数的图象是双曲线． 2． 问题探究一 复习提问，引入新知 ●活动一 回顾旧知，探寻图象的画法 问题1 我们知道一次函数（）的图象是一条直线，二次函数（）的图象是一条抛物线，反比例函数（）的图象是什么样呢？我们用什么方法画反比例函数的图象呢？有哪些步骤？根据中的正负不同，应该如何分类讨论呢？ 复习研究函数的一般方法，教师提出问题，学生思考、回答，为反比例函数图象和性质的学习做好铺垫． 问题探究二 类比探究，形成新知． ●活动一 课件展示，师生共做 问题2 画出反比例函数与的图象． （1）教师提出问题：如何选取自变量的值？要注意什么问题？像一次函数一样选取两个点能准确地作出反比例函数的图象吗？ 学生思考回答后，引导学生填写几组与的对应值． （2）教师通过课件展示描点过程，学生在练习本上同步操作． （3）教师提出问题：连线前你能观察到图象延伸的趋势吗？连线时要注意什么问题？学生回答后，教师通过课件演示反比例函数图象的生成过程，并给出双曲线这个名称，学生同步操作作图过程． ●活动二 观察图象，总结特征 观察反比例函数与的图象，它们有哪些特征？ 教师引导学生观察，类比正比例函数，归纳说出两个函数图象的形状、位置以及变化趋势． 并由此归纳得出反比例函数的性质： 当0时，反比例函数图象的两个分支在一、三象限；在每一个象限内，随的增大而减小． ●活动三 作图探索，类比归纳 让学生独立完成与的图象，观察并归纳得出当0时，反比例函数图象的特征： 当0时，反比例函数图象的两个分支在二、四象限；在每一个象限内，随的增大而增大． 问题探究三 探究反比例函数的对称性 重点、难点知识★▲ ●活动一 探索反比例函数与坐标轴的交点 问题3 反比例函数（）的图象会与坐标轴相交吗？ 教师提出问题，引导学生思考后口答，再总结得出结论． 反比例函数中，因为，分母，所以函数值也不会为0．所以，反比例函数的图象既不会与轴相交，也不会与轴相交． 也就是说，反比例图象的图象只能越来越接近坐标轴，但永远不会与坐标轴相交． ●活动二 教师用课件探索、展示反比例函数的对称性 问题3 当k取不同的值时，反比例函数关于什么对称？ 教师用课件展示的图象． （1）在反比例函数上任取一点A，连接AO并倍长，观察它的对称点是否在这个反比例函数的图象上．改变的值，观察它的结论是否仍成立． （2）在反比例函数上任取一点A，作出函数的图象，作点A到直线的垂线段并倍长，得到点A关于的对称点，观察它的对称点是否在这个反比例函数的图象上．改变的值，观察它的结论是否仍成立． （3）仿（2）作出反比例函数上任一点关于的对称点，观察它的对称点是否在这个反比例函数的图象上．改变k的值，观察它的结论是否仍成立． 结论：反比例函数（）的图象关于直线对称，关于直线对称，也关于原点对称． 问题探究四 运用新知，巩固提高 重点、难点知识★▲ 例1 在反比例函数的图象的每一条曲线上，都随的增大而减小，则的取值范围是（ ）． A． B． C． D． 详解：∵因为在每一个象限内，都随的增大而减小 ∴，即． 选项A为正确答案． 点拨：（1）此题的比例系数为，需要将它看成一个整体． （2）因为在每一个