吉林省长春市双阳区七年级数学上册 2.7 有理数的减法教案2 （新版）华东师大版.docVIP

2.7有理数的减法 教学内容 2.7有理数的减法 序号 教学时间 教具 知识与技能：1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力． 过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导 情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维品质，实事求是的科学态度。 重 点 难 点 有理数的减法法则 运用法则熟练进行有理数的减法运算 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 复 检 导 入 预 习 展 示 总 结 巩 固 1．计算： (1)(-2.6)+(-3.1)；? (2)(-2)+3；? (3)8+(-3)；? (4)(-6.9)+0． 2．化简下列各式符号： (1)-(-6)；???????????? (2)-(+8)；?????????? (3)+(-7)； (4)+(+4)；?????????? (5)-(-9)；??????????? (6)-(+3)． 3．填空： (1)______+6=20；??????????????? (2)20+______=17； (3)______+(-2)=-20；????????? (4)(-20)+______=-6． 在第3题中，已知一个加数与和，求另一个加数，在小学里就是减法运算．如______+6=20，就是求20-6=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)， (4)是怎样算出来的？这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算． 问题1? (1)(+10)-(+3)=______ ； (2)(+10)+(-3)=______． 问题2? (1)(+10)-(-3)=______ ； (2) (+10)+(+3)=____ 展示预习内容 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 强调运用此法则时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数． 1、计算：(1)(-3)-(-5)；? (2)0-7． (3)18-(-3)；? (4)(-3)-18；? (5)(-18)-(-3)；? (6)(-3)-(-18)． 通过具体问题引出有理数的减法法则。 先让学生思考2～3分钟，再由学生自己归纳出有理数减法法则 教师启发学生思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？ 学生总结 学生独立完成 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 测 试 作 业 1．计算： (1)-8-8；? (2)(-8)-(-8)； (3)8-(-8)；?(4)8-8； (5)0-6；?? (6)6-0；?????(7)0-(-6)；??(8)(-6)-0． 2．计算： (1)16-47；? (2)28-(-74)；??????? (3)(-37)-(-85)；?????????? (4)(-54)-14；(5)123-190；??(6)(-112)-98；? ? (7)(-131)-(-129)；?????? (8)341-249． 3．计算： (1)1.6-(-2.5)；???? (2)0.4-1；??? (3)(-3.8)-7；?????? (4)(-5.9)-(-6.1)； (5)(-2.3)-3.6；???? (6)4.2-5.7；????????? (7)(-3.71)-(-1.45)；??(8)6.18-(-2.93)． 5．计算： (1)(3-10)-2；?????????? (2)3-(10-2)；?????????????????????? (3)(2-7)-(3-9)； 6．当a=11，b=-5，c=-3时，求下列代数式的值： (1)a-c；?????????????????? (2) b-c； (3)a-b-c；??????????????? (4)c-a-b． 课时作业24页 。 。 注意符号 学生总结 反 思 3 教学目标 内容要求