吉林省永吉县第十三中学人教部编版八年级下册语文课件第六单元 课外古诗词诵读 送友人 (共31张PPT).ppt

特色鉴赏 诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。 * * 李 白 送友人 李 白 【诗歌背景】 本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。 宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。 自然环境 安徽宣城 安徽宣城 一、铁杵磨成针 李白小时候很贪玩，经常逃学。　一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆，磨铁棒做什么，老婆婆说：我在磨针。李白又问，这么粗的铁棒何时能磨成针呢？老婆婆说，只要有恒心，铁棒一定能磨成针。李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。 二、太白醉草吓蛮书 传说，李白在辞亲远游中遇到蛮族（俗称食人族）。李白当时怕敌众我寡打不过便喝酒壮胆，不觉喝醉了，突然诗兴大发随即拿出文房四宝写了一篇狂草，说也怪那些蛮族人看后以为是天书，李白是神仙。便慌忙逃走了。 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 【唐】李白 1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 3、偶数句要求押韵。 律诗主要特点： 首联: 颔联: 颈联: 尾联: 写景 抒情 写景 抒情 情景交融 融情于景 青山横北郭， 白水绕东城。 此地一为别， 孤蓬万里征。 浮云游子意， 落日故人情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 一脉青山横卧在北边的外城， 一泓清水绕着城东潺潺流动。 译文 在这幽美环境里我们握手言别， 你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。 游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉得落日就像难舍友情。 频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣… 送友人 首联：写景句，说说它的表达效果。 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 诗人送友，从内城一直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人的不忍遽（ jù?仓促 ）去，依依惜别之情 。 首联，点出送别的地点和环境。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”、“白”相间，色彩明丽。 1、首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。 放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 颔联：切题，分析表达效果。 颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。 孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。 用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 颈联“浮云游子意，落日故人情”，对偶句。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比喻，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人与友人难分难舍、依依惜别的心情。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 颈联：扣题，分析表达效果。 末联：化用典故，抒发对友人的深情厚谊。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人的离别。 总结 这首送别诗的情感主要包括： 1、与友人依依惜别之情。 2、对友人远行的真切关怀之情。 分析这首诗的结构. 首联: 颔联: 颈联: 尾联: 点出送别的地点和环境。 表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 抒发诗人对朋友依依惜别的心情。 借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。 这是一首送别诗。通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了李白与友人的依依惜别之情。 请用简洁的语言概括这首诗的主题。 拓展 延伸 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。