(新人教版)语文八年级上册23课 核舟记1教案.docVIP

主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 课型 新授 教学目标 1、掌握字音，熟读全文。 、借助书下注释独立疏通文义。 、积累一些文言词语、句式。 、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 借助书下注释独立疏通文义。 借助书下注释独立疏通文义。 讨论法、朗读法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导入 同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。、朗读课文，疏通文句，把握文意 １、教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。 ⑴注意以下字的读音： 罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ） 戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī） 诎右臂支船（qū） ⑵注意以下句子的正确读法： 明／有／奇巧人／曰／王叔远 中／峨冠而多髯者／为／东坡 虞山／王毅／叔远甫／刻 ２、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 ３、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 重点词： 为：做罔不：无不，都尝：曾经 贻：赠泛：泛舟，坐着船在水上游览 许：上下，光景启窗：打开比：靠近 不属（zhǔ）：不相关连 诎：通“屈”，弯曲衡：通“横” 了了：清清楚楚为人五：刻成曾：尚，还 盈：满简：挑选修狭：长而窄灵怪：奇妙 三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序 １、疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。 ２、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。 按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。 ３、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。 文章采用总—分—总的结构模式。在课文的主体部分按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记