小学36年级品德与社会（粤版）教材教学疑难解析.PPT

小学3~6年级品德与社会（粤版） 教材教学疑难表解 广东省教育厅教研室 钟守权 Tel(O)：020 E-mail：jyszsq@21 品德与社会教材教学十大疑难问题及分析维度 常模与优质教学统一 个性品德发展教育层次的把握 社会生活方式教学程度的把握 人文地理教学程度的把握 经济生活常识教学程度的把握 政治生活常识教学程度的把握 历史文化教学程度的把握 民俗文化教学程度的把握 法治意识教学程度的把握 科技与信息教学程度的把握 疑难一：常规·优质教学能否统一 常规、优质教学思路的重合点 课文重难点教学策略建议 设计学生学习活动的原理与方法 掌握学习程度维度的把握 疑难二：个性品德发展教育层次的把握 表1：“自信·自尊·自爱” 同类个性品德主题的教学分层处理 表2：“情绪控制·抗挫意志” 同类个性品德主题的教学分层处理 表3：“诚实守信” 同类个性品德主题的教学分层处理 表4：“孝亲敬长·爱心·感恩” 同类个性品德主题的教学分层处理 表5：“安全·健康” 同类个性品德主题的教学分层处理 表6：“集体·交往” 同类个性品德主题的教学分层处理 疑难三、社会生活方式的教学把握·1 疑难三：从课标解读社会生活方式教学的最低学习要求·2 疑难四、人文地理常识的教学把握·1 疑难四：从课标解读人文地理常识教学的最低学习要求·2 疑难五、经济生活常识的教学把握·1 疑难五：从课标解读经济生活常识教学的最低学习要求·2 疑难六、政治生活常识的教学把握·1 疑难六：从课标解读政治生活常识教学的最低学习要求·2 疑难七、法治意识的教学把握·1 疑难七：从课标解读法律常识教学的最低学习要求·2 疑难八、历史文化常识的教学把握·1 疑难八：从课标解读历史文化常识教学的最低学习要求·2 疑难九、民俗文化常识的教学把握·1 疑难九：从课标解读民俗文化教学的最低学习要求·2 疑难十、科学与信息的教学把握·1 疑难十：从课标解读科技与信息教学的最低学习要求·2 * * * 分析维度概念 课标最底要求 品德发展程度 社会性养成程度 知识与技能掌握程度 资源组合 对应课文 厘清逻辑 驾驭重难点 定位课标 设计活动 拓展选项 掌握学习 课标示例 对应课文 课文逻辑关系 E3：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心 （五下·第三单元·历史文化） 中国古代科技之光 中国古代的科技文明 （农、医、水利、发明等） 江山如此多娇 方块字里探春秋 中国古代的精神文明 （文学艺术哲学等） 地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，以及名胜古迹 吹向世界的中国风 中国古代文明对外交往 （政治、经济、宗教、文化等） 黄土地 黑土地 海外华人的中国结 传播、演绎中华民族文化的特殊群体和方式 E1：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 E2：了解我国的自然状况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感。 E7：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的风俗习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 （四下·第四单元·地理政治） 我们的母亲河 中国河流孕育中华文明 了解我国的自然状况和风土人情 五十六个民族 五十六朵花 知道我国是一个统一的多民族国家。理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 共同的心声 （五上·第四单元·政治地理历史） 台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 课文示例 重 点 驾驭策略 难 点 点化建议 我家的收支帐本 珍惜家人劳动，合理消费，勤俭节约意识与方法的培养 教师指引下的学生自主观察、收集、分析 家长代表现身说法家庭经济收入与开支—勤俭持家方法金点子评选活动 社会性发展 ——有计划的经济生活 ——家庭理财手段面面观 帐本示例及解读； 浏览国家或地方经济发展规划； 专业人士引导下的“家庭银行”模拟活动 我要上学 了解《义务教育法》，初步认识未成年人接受义务教育是国家的强制行为，依法维护未成年人接受义务教育的权利 《义务教育法》中部分强制性条文特写及国家意志讨论分析； 对照法律条文讨论“辍学”案例，评选“小律师” 社会性发展 ——了解司法机构及工作岗位职责 ——支撑《义务教育法》的政策活动及其体现国家、社会关怀 考察司法机关或聘请司法人员讲座； “希望工程”等素材案例的收集整理分析（师生共同完成） 重难点简单的教学思维方法 预测：将课前学生了解重难点的程度分为“陌生、模糊、了解”等梯度，依程度不同选择讲析、示范学习、自主学习等策略；把握：重点即教学组织活动的辐射