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基于激励机制视角海洋科技人力资源教育开发研究 　　 摘要:本文在阐述海洋科技人力资源教育开发与激励机制概念的基础上，分析了影响海洋科技人力资源教育开发过程中激励机制形成的因素，提出了促进海洋科技人力资源教育开发的四大激励机制：学术激励机制、环境激励机制、感情激励机制、分配激励机制等。 　　 关键词：海洋科技人力资源 教育开发 激励机制 　　 　　 21世纪，海洋成为决定我国经济实力和政治地位的极其重要的因素。然而，科技的竞争关键是人才的竞争，我国海洋科技、海洋经济乃至海洋社会的很多方面都面临着更加明显的国际化竞争：国内竞争国际化、国际竞争国内化。从根本上说，海洋科技的发展、海洋经济的振兴，乃至整个海洋社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格海洋人才的培养。要想在这场综合国力竞争中取胜，就必须把教育开发科技人力资源作为一项极为??要的战略任务。本文在介绍海洋科技人力资源教育开发与激励机制概念的基础上，通过分析海洋科技人力资源教育开发过程中激励机制形成的影响因素，提出建立学术激励机制、环境激励机制、感情激励机制、分配激励机制等措施以加大海洋科技人力资源教育开发力度，进而提出推进海洋科技发展、海洋经济振兴的结论与建议。 　　 一、海洋科技人力资源教育开发与激励机制的概念 　　 1.海洋科技人力资源教育开发的界定 　　 海洋科技人力资源是指从事科技活动的人员，包括直接从事海洋科技活动和为海洋科技活动提供直接服务的人员。作为人力资源的一个特殊群体，海洋科技人力资源不仅具有再生性、周期性、增值性等人力资源的共性，而且具有高智力性、高创新性、高流动性等特殊性。海洋科技人力资源在我国海洋科技统计中主要是指“科学家、工程师”和一般“科技人员”。科技活动的本质在于创新，海洋领域的科学家、工程师是创新性很强的一个社会群体，他们是海洋领域最重要的创新源之一。 　　 人力资源的培养与发展是其他各项条件开展和建设的基础，海洋科技人力资源的素质直接决定了我国海洋强国建设是否能够顺利进行。教育开发海洋科技人力资源，是提高海洋劳动生产率的核心，是推动海洋经济可持续发展的基本因素。那么，如何理解海洋科技人力资源教育开发呢？海洋科技人力资源教育开发是一种对每个海洋“科技工作者的每种素质最大限度地促进、改进与提高”的过程，它的对象既可以是海洋领域的所有科技工作者，也可以是特定海洋单位或组织的相关科技工作者。海洋科技人力资源教育开发的目的是通过有效发掘海洋科技工作者个人潜能，全面提高其素质，通过建立一系列激励机制合理利用每位科技工作者的劳动能力，来达到提高海洋科技组织、单位的人力资源质量，优化海洋科技人力资源结构，从而使整个海洋行业、海洋科研组织获得全方位、多层次的经济效益和社会效益。 　　 2.激励机制的理解 　　 激励是人力资源管理的重要内容，也是心理学的一个术语，是指激发人的行为的心理过程。激励机制是指组织为实现其目标，根据其成员的个人需要，制定适当的行为规范和分配制度，以实现人力资源的最优配置，达到组织利益和个人利益的一致；激励是指激发人的动机，鼓励人充分发挥内在的动力，朝着所期望的目标采取行动的心理过程。人类的有目的的行为都是出于对某种需要的追求，未得到的需要是产生激励的起点，进而导致某种行为。行为的结果，可能使需要得到满足，之后再发生对新需要的追求；行为的结果，也可能遭到挫折，追求的需要未得到满足，由此而产生消极的或积极的行为。激励作为管理的一项重要职能，是建立在满足个人某种需求期望的基础之上。 　　 从形式上讲，激励机制分为外在激励和内在激励（或称自我激励），内在激励是指个人通过给自己设定目标，激发成就感和事业感，进而激励自己努力工作来实现。行为科学理论认为，推动人的行为发生的动力因素有三个，即行为者的需要、行为动机、既定的任务和目标。所谓动力，是指一系列促使我们做某事的力量，动力是内在的，是存在于人们内心世界的东西，但人们的动力受外界因素的影响，这些影响动力的外界因素称为外在激励。按激励持续的时间可分为长期激励和短期激励；按激励的类型可分为物资激励、精神激励和情感激励。因为海洋科技人力资源教育开发的对象是具有高智商的科技人才，因此，海洋科技人力资源教育开发中的激励机制具体表现为四方面的内容：分配激励机制、环境激励机制、学术激励机制和感情激励机制。 　　 二、建立激励机制推进海洋科技人力资源教育开发的必要性 　　 海洋科技人力资源教育开发虽由传统的海洋人事管理发展而来，但海洋科技人力资源教育开发已经突破了传统的海洋人事管理的界限，在许多方向进行了创新。激励机制的引入即为海洋科技人力资源教育开发活动的创新点。 　　 1.海洋科技人力资源教育开发观念的更新需要激励机制 　　 海洋科技人力资源教育开发对海洋科技工作者的假设