大学生利用网络存在问题及引导对策.docVIP

大学生利用网络存在问题及引导对策 　　摘要：大学生是中国“社会网络化”的先锋队和主力军，但网络的虚拟特性从根本上决定了其不可避免的一些弊端，网络对社会发展以及人自身的发展而言是利弊并存，具有鲜明的两面性。大学生群体还未形成完整的世界观、人生观和价值观，在汲取网络上丰富的信息资源时，由于其判断力的不成熟也难免会受到网络的负面影响。本文首先从理论上探讨了大学生与网络的“应该关系”，并在此基础上分析了大学生群体在利用网络中出现的错位现象，深刻探究了其产生原因，提出了一些正确引导大学生利用网络的对策措施。 　　关键词：大学生；网络；错位 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3309（2009）02-0065-02 　　 　　网络是21世纪最热门的话题之一，网络是一种以信息为标志的崭新生活方式，它以一定的技术手段将世界上无数电脑中的信息联结成为跨越地域、国界甚至洲际的世界性数字化系统，这种数字系统在传递大量知识信息的同时，也在真实世界之外构筑了一种称之为虚拟环境、虚拟社会或者说虚拟文化的东西。如今，网络化已成为世界生活中的重要趋势，网络也渗透进了中国社会的各个领域，而大学生作为喜欢追求时尚、引领社会发展潮流的高智商群体，其好奇心浓重、价值观不成熟、专业知识结构未定型等特点被网络的上述特性很好地迎合，就像近代历次重要社会变革中我国大学生表现出的“社会先锋”角色一样，他们现在又成为了中国“社会网络化”的先锋队和主力军。如何引导大学生群体正确地利用网络，取其精华，弃其糟粕，就是高校教师需要研究的重要话题。 　　 　　一、大学生与网络的“应该关系” 　　 　　研究大学生与网络的“应该关系”，应该从以下几个方面入手。 　　1.摄取知识，共享学习资源。大学生群体无论是学习专业知识，还是摄取自身感兴趣的科学知识，都应该摒弃以前那种“书本学习”的模式。信息时代，要紧跟本专业领域的最新进展和研究成果，就要重视知识信息传递的及时性，此时，网络相比其他学习模式就体现出其明显的优越性。网络资源是大学生学习知识的重要渠道，当然也要注意资源信息的甄别。 　　2.专业学习工具，或者说学习对象。此关系主要指将电子计算机或者网络作为学科研究对象的大学生群体，如计算机专业、信息工程专业等的学生，网络之于他们是专业学习对象。 　　3.适度的信息浏览及其他网络衍生功能。大学生群体是国家将来的栋梁，时常利用网络浏览重要信息，了解国家大事有利于开拓视野，增长知识，陶冶情操，而且信息传递也是网络的基本属性。目前来看，网络衍生功能主要包括娱乐功能、交流功能和商业功能。这种“应该关系”的要义在于“适度”，包括适合和限度两层意思。无论是信息浏览、游戏娱乐还是网络交流功能，都要讲求“适度”原则，而大学生价值观不成熟、自制力不强的特点恰恰决定了其行为方式容易与“适度”原则相背离，这应该是现今大学生群体在利用网络上存在诸多问题的重要原因。 　　 　　二、大学生利用网络中出现的错位 　　 　　大学生是追求知识、渴求上进的群体，同时也是心智不成熟、自制力缺乏的群体，大学生作为摄取知识的先锋群体势必会希望利用网络信息传递快速、信息量巨大的优势更好地促进自身发展，但是自身心理上的不成熟性也不可避免地导致其在利用网络提升自身素质的同时出现一些错位现象，这些错位具体体现在以下几个方面： 　　1.不能有效利用网络促进学习。利用网络汲取知识、促进学习应该是网络给予大学生群体的最基本用途，是网络给予大学生的最重要财富。可是，真实情况并非如此。据对湖南地区几所高校大学生上网情况调查的分析报告中，调查人员对大学生的上网动机和网上查阅内容设计了问卷，其中有一道问题：“你上网最常点的‘菜’？”（不定项选择）。在回答问卷的1000名大学生中，73.20%选择了聊天，66.61%选择了查看新闻，54.54%选择了在线游戏，聊天的内容也多为无主题的闲聊和纯感情的交流。另外，在调查大学生上网经常浏览的网站时，统计结果是娱乐网站占35.76%，新闻网站占23.72%，学术网站占10.81%，其他网站占29.71%。①窥一管而知全豹，大学生群体在利用网络的过程中，已经发生了严重的错位现象，破坏了网络衍生功能使用中的“适度”原则，丢弃了利用网络促进学习的最重要用途，滑进了由娱乐、虚拟情感、无聊等所构筑的泥沼中。 　　2.沉溺网络，自制力弱。沉溺于网络生活、流连于虚拟世界与大学生群体自身自制力弱有很大的关系，同时也和大学生群体所处的现实社会生活环境有关。大学生群体大多处于青春期，经历着人生的心理“断乳”，各种价值观念并未成熟，加之学习生活压力过大，这种心理特征决定了其心理波动较大、容易接受新生事物以及不容易抵制诱惑的行为方式。他们的心理波动和心理压力无法在现实生活中得到释放，而