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心理课教案?35个 价值观 ——价值观探索? 【活动目的】 1, 通过拍卖会?的角色扮演?活动,让学生辨析?自己的价值?观. 2,了解每个人?的价值观有?所不同,进而学习尊?重不同的价?值观. 【理论分析】 人的价值观?,在哲学上属?于世界观,人生观范畴?;在心理学上?,则可以看作?是一个人社?会态度的重?要组成部分?.个人的价值?观,主要受到他?的社会文化?背景,特别是家庭?传统和教育?的影响,同时也受制?于一个人的?个性,能力,情绪等心理?因素. 本活动主要?是角色扮演?和价值辨析?两种心理辅?导方法的综?合运用. 角色扮演的?目的,在于运用戏?剧表演的方?法,使学生发现?问题,了解冲突所?在,从而洞察人?际关系.由于角色扮?演能使人亲?身体验和实?践他人的角?色,从而可以更?好地理解他?人的处境,体验他人在?各种不同情?况下的内心?情感,同时反应出?个人深藏于?内心的感情?.魔术店是角色扮演?的一种方法?,它是一种类?似商店内买?卖的方法,如让老师扮?演店主,店里贩卖各?种东西,学生扮演买?主,通过拍卖的?方式,帮助学生了?解有关爱情?,友情,健康,金钱等多方?面的价值观?念.在拍卖过程?中,学生个人的?价值观念会?直接影响他?在拍卖时的?选择,学生从舍取?中可以了解?自己的价值?观和人生态?度,这样有助于?学生对自己?价值观念的?思考和澄清?. 价值澄清是美国的大?学教授路易?斯·拉斯等人在?对传统价值?观教育进行?研究分析的?基础上提出?来的.价值澄清的?目的不是灌?输给学生一?套事先安排?的严谨的价?值观,而是通过一?定的过程,让学生反省?自己的生活?,对自己的行?为负起责任?,从而澄清自?己的价值观?.这种方法很?适合在集体?的情境中使?用.学生可以在?共同的价值?辨析讨论中?,经过一系列?心理湖动的?过程来达到?主动学习,自我评估,自我改进的?目的. 【活动形式】小组讨论,价值拍卖会? 【活动准备】准备拍卖会?上需要的号?码牌,按学生学号?做49个. 【适合对象】高中一年级? 【活动课时】1课时 【活动过程】 上节课我还?欠大家一个?回答,关于心理辅?导活动课呢?,一些同学把?它和心理咨?询弄浑了,以为心理嘛?就是要去心?理咨询.个别咨询是?同学有了一?些困难或苦?恼来找心理?老师进行个?别交流,寻求老师的?帮助.而心理辅导?课呢,面对的是全?班同学,大家在一起?游戏,一起交流过?程中能够更?好地认识自?己,也能进一步?了解他人,别人往往是?自己的一面?镜子.通过这个课?,希望大家能?学会自助和?互助.这样说不知?道大家有没?有清楚一些?,课后可以再?一起交流,现在回到我?们今天的课?上.课的主题呢?我先卖个关?子,先听听我接?下来的这个?问题. 一, 危机时刻 大家可能都?知道,最近的自然?灾害很多,先是印尼大?海啸,还有美国的?飓风,以及登陆我?国沿海的一?个又一个极?具破坏力的?台风,人类遭受了?巨大的损失?和苦难. 现在我们一?起来想象一?下,如果你家将?要被洪水淹?没,情况危急,剩下的时间?只够你冲进?火海取3样?东西,你会选择哪?三样 先后顺序是?怎样的 为什么选择?这三样 它们对你有?什么价值 还有没有重?要的物品在?不在抢救之?列 为什么 然后给成员?一定时间让?他们想一想?,并写在纸上?.学生四人一?小组.然后在小组?内交流,告诉其他人?你为什么如?此选择的原?因. 听起来,大家都要带?走自己认为?最重要的东?西,也就是那时?你认为最有?价值的东西?,比如存折,贵重东西,衣服等等.那如果是我?,也会先拿钱?的,要逃命嘛. 那我们今天?要说的这个?主题呢就是?我的价值观?,这个价值并?不是说一个?具体的什么?物品值多少?钱,但它也代表?了某些东西?在你心目中?占了分量大?小,如亲情,健康,财富.那么我们下? 面的活动可?以让大家进?一步了解自?己和别人的?价值观,游戏叫做价值大拍卖?. 二, 价值大拍卖? 欢迎来到我?的魔法店,里面可能有?你想得到的?东西,如健康,快乐,金钱等等,但是你必须?要支付一定?的费用.接下来我们?一起来进行?一个拍卖游?戏. 1．说明游戏规?则：每个人有1?0000元?,10000?元 = 一生的时间?和精力.每样东西底?价为100?0元,每次喊价以?1000元?为单位,价高者得到?物品,叫价100?00元立即?成交. 2．学生四人一?组讨论要拍?卖的项目,人一生中最?重要的东西?有哪些什么东西是?许多人一直?在追求的,例如亲情,友情,爱情.把各组的讨?论结果写到?黑板上,总结出大家?公认的生命?中重要的项?目,并确定每样?东西底价1?0000元?. 3．每位学生有?一个自己的?号码牌(学号),每个项目逐?一拍卖以后?,将成交价格?和最后得主?号码写在相?应