浅议中小学教师职业道德教育与修养.docVIP

浅谈小学教师职业道德与修养 关键词:教师道德修养 摘要：俗话说：“教师是人类灵魂的工程师”，可见教师肩负的社会责任是非常重大的。作为在教育战线上工作十年的我，深深的体会到单纯的用一种教育方式，是不能适应学生群体 复杂性特点的，所以，作为新时代的教师，我们既是学生求知的引路人，又是学生进步的引导者，教师的人格、道德修养和思想素质无疑在无形中会给学生造成极大的影响，今天听了张红老师的讲解，更明确了教师职业道德修养的重要性。 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好幼儿，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚韧不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗　　其次，在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，就需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。 　　再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身也是教师职业道德规范的一个重要要求。同时通过学习教育理论，教师能够进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对幼儿的身心发展起重要作用，这就更使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书育人 教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的；我想，伟大正寓于平凡之中；因为，平凡中，我们一样能够奉献；人们常把教师比喻为：“春蚕、“红烛、“铺路石，意 在表达教育这一职业的无私和伟大。我的信念就是干一行，爱一行，我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，用爱来净化学生的心灵。所以要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业，忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。 二、 乐于奉献 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。我们经常看到一句话：教育是事业，事业的魅力在于奉献；就像张红老师所讲的那样，现在新的教师职业道德规范中增加了新的时代特征，其中最为突出的表现就是对奉献的界定，那就是从“无私”变为“乐于”，因为奉献是教育最为基本的精神，体现在平常教育生活的每一天，比如牺牲课间休息时间为学生答疑解惑、推迟下班时间接待来访家长等等。 三、 爱岗敬业 敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好，中华民族历来有：“敬业乐群”、“终于职守“的传统；正如张红老师所说：敬业不是一个值得提倡的高标精神，它其实是各行各业都需要遵循的一个行为底限，那教师的爱岗敬业还表现在对学生的无私的爱，高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”同时，爱也是一门艺术，所以我们必须学会正确的爱的方式。 师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师 坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。