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四川省民族地区教育科研微型课题申请.评审书填表说明 四川省教科所 曾令兵 课题研究方案 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 问题提出的背景:需说明为什么要研究？ 政策、理论和现实依据 教育政策和社会现实要求改变某种教育现状，提高某方面的教育教学质量，提高课堂效益、教师素质、学生学习能力等。 例1：《通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究》 培养小学生阅读习惯，是小语文教学的一个重要任务；良好习惯的养成，可以使人终身受益。 长期的语文教学工作中，发现目前学生在课外阅读上存在以下问题：（1）阅读量少；（2）阅读内容浅显；（3）未形成良好的读书习惯。 要解决的主要问题:研究如何结合新课程标准的要求和语文课本帮助学生进行有效课外阅读。 例2：《英语课堂中一年级新生 听的习惯的培养研究》 英语学习的需要。“听”是英语学习的第一步，没有好的“听”的习惯，就谈不上“说”，更谈不上“读”、“写”。没有好的听的习惯英语学习必定事倍功半。 新课标实施的需要。教师是主导、学生是主体。激励和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心、养成良好学习习惯。培养学生积极参加课堂上的语言实践活动。 例2 改变学校英语课堂教学现状的需要。（1）学校现状（学校地处位置、生源：农村学生）；（2）目前课堂教学现状（有的学生不认真倾听教师讲课、不认真倾听同学发言）。 本课题研究主要解决的问题：旨在培养一年级学生学习英语时良好的、最基本的习惯――“听”。  对题目中的核心概念进行界定（说明） 主体教育、分层教学、生活化识字、特殊儿童、信息技术与课程整合、薄弱学校、教学互动等。 例：《普通高中研究性学习年级操作策略研究》 （1）“普通高中”是指实施九年义务教育后的中等教育学校。它区别中等职业技术学校。 (2)研究性学习。教育部在《普通高中研究性学习实施指南（试行）》中指出，研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这里的研究性学习是指课程形态、而不是指学科学习中的渗透，不是指学生的学习方式。 (3) 研究性学习年级操作策略。所谓普通高中研究性学习年级操作策略，就是学校在开设研究性学习课程时，以年级为单位，在操作时遵循一定的程序，按照一定的技术要求，根据研究目标而制定的行动计划和工作的方式、方法（年级组织领导、年级课时操作步骤、年级课程的指导和管理）。 三、研究的内容 本研究需要解决的问题。 教育科研微型课题可注重解决1个或2个问题，也可以一个课题解决几个问题。 研究的内容根据研究的题目和实际需解决的问题而定。 研究的内容不能过宽、过杂。研究的内容应尽量集中。文字简洁、概念正确。 例1《通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究》 研究内容： （1）研究促进学生课外阅读的有效策略。 （2）研究编辑书(报)对学生良好阅读习惯形成的促进作用。 （3）研究教师如何运用多种方法指导学生课外阅读 。 例2《英语小课时实验研究》 研究内容： （1）研究英语小课时的教学方法与课堂教学结构。 （ 2）研究英语小课时课程搭配与教学管理。 （3）研究英语小课时教材结构的调整与处理。 （4）研究英语小课时的学生学习评价。 四、研究方法 研究过程 研究方法：获取研究数据和事实材料的手段，或称用什么策略解决问题。 学校教育科研常用的研究方法： ¤ 行动研究法 文献研究法 ¤ 经验总结法 案例研究法 ¤调查研究法 问卷法 ¤观察法 访谈法 ¤ 经验总结法 提倡：以一、二种方法为主，其他方法为辅 研究过程 研究过程：解决问题的步骤 改革的主张明确 设计好改革教育教学的活动 开展什么样的研究活动来实现研究目标 预期研究成果和效果 预期研究成果： 1、调研报告 2、研究报告 3、专著或教材（投影教材） 4、教学案例 5、 典型课例 6、活动实录 7、CAI课件 预期研究效果 主要指通过本研究后，促进本校学生、教师、学校所产生的变化。 例： 1、学生在阅读量上有大幅度的增加，阅读书籍的内容、范围有所扩大。 2、教师掌握了指导学生有效阅读的系列方法。 3、学校形成了全体学生喜欢阅读课外书籍的良好风气。 评审意见 1、本单位意见。内容是否属实、能否提供 研究所须的时间和条件、承担管理任务和信誉。 2、县（市）教研机构评审意见。 3、市、州教育局审核推荐意见。 ※ 三级机构都必须签署意见，并加盖公章。